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PAGE1 / NUMPAGES1 幼儿教师随笔心得 幼儿老师随笔心得  幼儿老师随笔：争当小老师  玩嬉戏是孩子们最感爱好的事情。为什么？由于我们每天和他们商定支配好一种活动。如：周一：搭积木，周二：捏橡皮泥，周三：折纸……在这每天都变化着的活动中，孩子们不同的机能得到了熬炼和提高。  今日的桌面嬉戏是折纸时间，有的孩子已乖乖地拿过纸开头折着啄木鸟、房子等。可是有几个淘气的男孩子就忍不住了，他们折出飞机开头在教室中飞行、游览。于是教室里开头喧闹起来啦，骚动也开头。这时，我观察平常不太说话的琪琪正在仔细地折青蛙，这可是以前小伴侣很少有人会折的。我立刻请琪琪到前面来：“今日，老师想请琪琪来做小老师，教小伴侣折青蛙。你们想不想学？”“想！”在一片洪亮地想字声中，小伴侣赶快坐好，手里拿着折纸，在期盼的眼神中，开头了小老师的教学。  虽然孩子的教学不行能犹如老师般的清楚，需要老师在一旁帮忙。可是小老师教得投入，下面的同学也很仔细得学，没想到一遍下来，竟然有半数的孩子学会了。然后我再请这部分学会的孩子做小老师，教旁边不会的小伴侣。就这样，孩子们胜利地学会了折青蛙。 “老师，我下次也教小伴侣折电话，当小老师，好不好？” 丁丁这个平常不善言辞的孩子竟然主动请缨，真让我惊异。而同时其他的几个孩子也纷纷说：“老师，我会折衣服……。下次我来教大家折，好不好？”……没想到，孩子们的热忱这么高。“行，以后我们每次都请一个小伴侣做小老师，不过小老师教得本事必需是以前我们小伴侣不会的，谁有新本事，就请谁做老师。”  就这样，每周一次的折纸变成了孩子切磋折纸力量的时间。几周时间下来，发觉这招还真奏效，折纸本事大了，秩序有序，伴侣间的沟通不但多了，同时幼儿的语言交往力量也得到了提高。  幼儿老师随笔：每个孩子都是小老师  过去，我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告知家长，让家长了解孩子在幼儿园学的什么，回到家再关心幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。这样假如形成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此，我们在工作中与家长共同讨论了新的方法：那就是启发鼓舞孩子回到家里当一名小老师，由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还可以有意提一些问题，来考验孩子的反应力量，和对所学学问的理解力量。我们还通过让幼儿争论：怎样做一名合格的小老师，把家长教会。孩子们通过争论，得出了当好合格老师，首先自己得先把要教给家长的学问学会，才能教会家长。  通过近三个学期的试验，孩子们都有了进步，能回家产小老师的幼儿，由原来的不足五分之一，到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的学问教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰，强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的乐观性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的进展。  1、提高了幼儿的自信念  每一个孩子都有闪光点，当孩子有了点滴的成果时，我们都赐予表扬鼓舞，关心幼儿建立自信念，让他们知道：无论做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子们在课堂上，敢于举手，大胆发言，敢于讲明自己的想法，即使讲错了，也要明明白白。回家把家长教会了，孩子们有了特别高的成就感。  2、进展了幼儿的口语表达力量。  通过幼儿乐观地回答问题和回家给家长上课，进展了幼儿的口语表达力量，幼儿刚开头时，回答问题语言不完整，常常是说一半，掉一半，语言表达不清晰。现在，由于每天回到家要给家长讲在幼儿园学的东西，孩子们有了许多讲话的机会，熬炼了幼儿的讲话力量，进展了幼儿的口语表达力量。  3、提高了幼儿学习的主动性。  通过我们的启发引导，提高了幼儿学习的主动性。幼儿知道要想回家教会家长，就要在幼儿园把该学的东西学会。所以，孩子们在学习时，都特别仔细、自觉。课后，有的小伴侣忘了，也能主动问问老师或是其他的小伴侣，直到学会。还有的小伴侣，把在家里或者其它地方学到的东西带到幼儿园来，教给小伴侣。如：鑫鑫小伴侣，把自己制造的“拍着篮球跳动，让球从跨下跳到身后，然后转身再接着拍球”的方法教给小伴侣。又如在班里的团体球操排练过程中，小伴侣主动加入到动作的编排中来，主动展现自己制造的拍球花样。  4、改善了家园之间的关系。  家园默契的.协作，使孩子们有了很大的进步，有的家长反应，过去孩子回家很少说在幼儿园的状况，现在也能给我们说了，孩子的说话力量有明显的进步。我们老师感觉到了孩子们一双双求知的眼神，所以也加倍的工作，钻研新的适合孩子的教学方法，与家长一起共同教育好我们的孩子。  幼儿园教育随笔：小老师  我班淘气大王