以人文素养丰富课堂让教学充满人文精神.pptVIP

第一页，共二十二页，2022年，8月28日 马克思说：“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。” 第二页，共二十二页，2022年，8月28日 因素一：语文学科承载着太为久远的传统，承担着太多的历史使命；生活处处有语文，其本身又没有严谨的知识体系可循；有太多的不确定性和灵性因素。 职高语文教师，好难！ ——由语文教师专业发展说开去 因素二：职高语文教材陈旧，校本教材难以实施。 因素三：职高学生贪玩、厌学、情感淡漠，人生观价值观出现偏颇。 以人文素养丰富课堂，让教学充满人文精神 第三页，共二十二页，2022年，8月28日 人文性的基本内涵 基本内涵之一：培养学生对母语和民族文化的热爱。 基本内涵之二：培养学生对生活的热爱和健康丰富的情感。 基本内涵之三：培养学生独立的人格和良好的审美情趣。 第四页，共二十二页，2022年，8月28日 人文精神生成的途径 途径一：背诵、收集、阅读——生成一定的阅读积淀 途径二：从三维提问出发生成一种言语和精神同构共生的多元解读意义（基本意义、感受性意义、创造性意义）。 途径三：从有意味的语言出发，生成语言丰富的意味。 途径四：从纯文本角度出发、结合历史语境探究语言的意味。