部编版二上黄山奇石教师教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版二上黄山奇石教师教学反思 部编版二上黄山奇石教师教学反思 第一篇 一、学生个体的朗读效果的不到保证  语文课堂上，琅琅的读书声最美。让学生在与文本一次次的朗读中不断加深体会，只有多读才能使静止的文字表现他的情感，让文字成为一幅幅鲜活的图画。所以，教师在课堂中的示范是特别必要的。由于学生之前未接触此类文章，和以前所形成的朗读的陋习。所以，造成了班级中学生朗读水平下降。  二、对学生的引导不够味  相当多的学生能读通顺，但读不出感情，只一味的让学生一遍一遍按自己的意思去读，不考虑，学生是否能理解感悟，不做具体的引导，点拨，也是徒劳。这里就要求教师把握丰富好玩的教学手段，如：让学生们自己表演一下，文中出现的景观。使文中的客观文字，变的丰富真实，同时，也激发了孩子们的兴趣。必要的创设情境，引导学生想象画面，让学生对“景〞了然于心。否则，很难到达好的学习效果。  三、对识字教学的时间不够  由于本课出现的“我会认〞的生字较多。对学生的把握来说有肯定的难度。所以在教学中，所花的时间也相应的`加长。当把这些我会认的字记熟后，在带入课文中就好学多了，而对于要求“我会写〞的生字，还是用来示范写。请同学演板，共同观看，纠错而获得正确规范的字