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旨在改进课堂教学的教师研究——别人做的和我们要做的王 洁上海市教育科学研究院
没有教师的发展，就没有学生的发展对学生的成就来说，教师质量这个变量远比其他变量重要的多
医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。自上世纪六十年代“卫星冲击”以来，各国中小学教育走过了教学方法改革、课程教材改革的路，一波三折之后，终于发觉：提高教师的“真功夫”才是解决课程教学问题的最后保障。
你了解的你想了解的1.2.3.你的理解1.2.3.
一、旨在改进课堂教学的研究一个案例■■ 几点说明
实例：如何引导学生进行有效的交流学生的交流不仅是为了教师的了解，更重要的是为了学生相互间的学习、启发和取长补短……在大力提倡
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