小班科学小蚂蚁过河教案.docVIP

小班科学小蚂蚁过河教学设计 活动目标： 1．初步认识物体沉浮，激发幼儿 小班科学小蚂蚁过河教学设计，经过活动，帮助幼儿认识物体沉浮，激发探究、 发现的乐趣，合适幼儿园老师们上小班科学活动课 科学：小蚂蚁过河（沉与浮） 活动目标： 1．初步认识物体沉浮，激发幼儿探究、发现的乐趣。 2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。 活动准备： 1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作资料）。 2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、导入 师：今每日气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁） 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，但是眼前出现 了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法过河？ 幼：造一座桥 二、认识沉与涌现象。 1．教师做沉浮实验。 师：“瞧，这些资料谁能帮蚂蚁过河呀？” 2．稳固幼儿对沉涌现象的认识 师：我此刻请一小朋友来帮蚂蚁想方法。 三、幼儿操作，并记录操作结果。 教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作资料放入水中， 浮起来的就把这类资料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）集体纠正。 幼儿园小班科学教学设计《小蚂蚁过河》 活动目标： 1 1、初步认识物体沉浮，激发幼儿探究、发现的乐趣。 2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。 活动准备： 1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作资料）。 2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、情境导入 师：今每日气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁） 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，但是眼前出现 了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法怎么才能过河？ 二、认识沉与涌现象 师做实验，先放石头。 师：“瞧，这些资料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”问：你发现了什么？石头怎么啦？ 师小结：因为石头比较重，放在水中会掉下去，这类现象我们叫“沉”，会沉 下去的资料，能当蚂蚁的小船吗？ 师第二次做实验，放泡沫问：你发现了什么？ 师小结：因为泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这类现象 我们叫“浮”。此刻我们把小蚂蚁放到上边，你们看它过河了吗？ 稳固幼儿对沉涌现象的认识 方才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会 掉下去的，我们叫它“浮”。 （活动反省：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能详细地表述出来， 也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对照石头与木头的环节上，因为所取的资料不 合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成扰乱，所以有的孩子 以为木头比较重，致使没法让孩子正确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才 会沉下去。假如选择与木头同样大的石头，幼儿便能够一眼看出，石头比较重的 2 原理。因此也不会在此环节上浪费太多的时间。） 三、幼儿操作，并记录操作结果。 幼儿认识资料 师：此刻请小朋友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们准备了好多的资料，看 看有什么？请小朋友把各样资料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，能够当 蚂蚁的小船。 提操作要乞降记录方法 师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，假如这个资料会会浮起来， 请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。 幼儿操作，教师指导记录四、教师评论 小朋友都做好了，我们一同来看一看 教师考证 （活动反省：从记录的结果上看，大多数孩子能正确记录出沉浮的现象，其 中盘子这一资料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此 时机，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为何你以为是沉？ 而你倒是浮呢？两个小朋友用同一种资料，为何结果是不同的呢？经过现场实 验，孩子知道因为放的方式不同样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给 孩子正确的指引。但在幼儿使用记录卡的方面上看，因为记录卡设计不太合理， 有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完整看不出是沉仍是浮；假如老师在水盆中间 画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分 明的问题。） 【小班科学小蚂蚁过河教学设计】 3