三角形的面积教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三角形的面积教学反思 三角形的面积教学反思 第一篇 本节课是在学生已把握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算的基础上进行教学的。教学这部分内容对于培育学生识别图形，解决日常生活中的简洁实际问题，进展学生空间观念和初步的规律思维能力都有重要意义，也是进一步学习几何学问的基础。  在教学中我力求突破传统教学的模式，充分表达以“学生进展为本〞的教学理念，在获取新知的过程中大胆放手，引导学生自主探究，培育学生的创新意识和实践能力。通过创设情境，激发学生探究的欲望。数方格的方法是求三角形面积的一种方法，但不是最一般适用的方法，为了引起学生对探究三角形面积产生剧烈的欲望，在学生用数方格的方法求平行四边形、三角形面积的基础上，我有意出示一块很大很大的草地，问学生还能用数方格的方法求它的面积吗？从而激发学生初步探究。  引导学生结合复习环节中的平行四边形面积的推导过程，想到把三角形转变成已学过图形的面积进行计算。组织学生在操作中探究三角形面积的计算方法。课前我请学生预备了一些三角形，课中让学生自由选择一种三角形〔锐角，直角，钝角三角形〕，用剪一剪，拼一拼，摆一摆，移一移等方法进行操作、探究，在学生展示出各种转化图形后，引导学生主动探究、观看、发觉、商量、沟通讨论图