复习任务群一　小说阅读.DOCXVIP

现代文阅读Ⅱ　文学类文本阅读 ——基于提高审美鉴赏能力和阅读写作能力的文学类文本阅读 高考命题导航 课程目标 1.增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。 2.发展逻辑思维。运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。 3.鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 4.美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。 学业水平质量描述 1.在鉴赏活动中，能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解。 2.能比较多个不同作品的异同，能对同一作品的不同阐释发表自己的观点，且内容具体，依据充分。 3.能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解。 4.有文学创作的兴趣和愿望，愿意用文学的形式表达自己的情感，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 评价体系说明 1.能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界。 2.在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价。 3.掌握常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法。 4.在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价。 5.认识作者倾向与意图、作品语言与形式，读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准。 6.能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 复习目标　 1.根据新课标中关于小说阅读的要求，提炼核心备考内容。 2.掌握从语言、风格、形象、情感、意蕴等角度欣赏小说的方法。 3.熟悉风格多样化小说的叙事特点、语言特点和抒情特点。 4.回顾教材，温习新课程、新教材的学习要求。 5.梳理并建构散文文本的文体知识和阅读方法。 6.熟练运用散文阅读的策略和技巧，掌握应考要领。 复习任务群一　小说阅读 ——在人物、情节与环境中体验别样人生 【教材知识·整合】 在部编新教材中，小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群15篇文本和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求，均可以在阅读文本解答题目的过程中得以体现。 教材小说 1.文学阅读与写作——青春激扬 (1)百合花/茹志鹃 (2)哦，香雪/铁凝 2.文学阅读与写作——观察与批判 (1)祝福/鲁迅 (2)林教头风雪山神庙/施耐庵 (3)装在套子里的人/契诃夫 (4)变形记(节选)/卡夫卡 3.中国现当代作家作品研习——时代镜像 (1)阿Q正传(节选)/鲁迅 (2)边城(节选)/沈从文 4.中国革命传统作品研习——苦难与新生 (1)荷花淀/孙犁 (2)小二黑结婚(节选)/赵树理 (3)党费/王愿坚 5.外国作家作品研习——多样的文化 (1)大卫·科波菲尔(节选)/狄更斯 (2)复活(节选)/列夫·托尔斯泰 (3)老人与海(节选)/海明威 (4)百年孤独(节选)/加西亚·马尔克斯 6.整本书阅读与研讨 红楼梦/曹雪芹 【整体阅读·指导】 一、鉴赏要点 1.熟悉小说的文体要点 读小说就要具有小说的文体思维——理解虚构文学的特征。 2.掌握小说要素的鉴赏要点 学会梳理情节，分析情节构思的技巧；感受形象，发掘形象的丰富内涵；品味语言，感受不同风格的语言表达。 3.发掘小说的审美、文化价值 感受不同风格的小说语言；赏析丰富多样、鲜明活泼的人物形象；发掘主题表达的民族心理和人文精神。 二、鉴赏步骤 第1步：切分层次，厘清情节 厘清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，切分层次，回扣开端、发展、高潮和结局，进而厘清小说的情节。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前面还有序幕，后面有尾声。梳理情节要抓住主要的矛盾冲突，随时注意它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 第2步：关注描写，认识人物 阅读小说，要注重分析小说描写的人物，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。认识人物除了分析人物思想性格外，还要思考人物的形象意义、人物与主题