小学二年级语文《纸船和风筝》教案.docVIP

小学二年级语文《纸船微风筝》教课设计 【篇一】小学二年级语文《纸船微风筝》教课设计 1、认识8个生字，会写8个生字 2、正确、流畅，有感情地朗诵课文，领会小熊和松鼠的友情 3、对如何交朋友和保护友情有必定的厂家 教课要点： 学会生字，有感情地朗诵课文 教课准备： 小熊、松鼠的图片 教课过程 一、导入 （一）指名读课题 （二）自由读课文，碰到不认识的生字讨教大枫叶，难读的句子划一划“” 二、学习生字词 1、出示4个句子 ①生自由读 ②指名读读 ③评一评 2、找课文中的生字，圈一圈，想想你用什么方法记着这些生 字 ①4人小组议论 ②派代表把自己的方法报告一下 ③其余同学边说边举字卡 3、小朋友记生字的方法太棒了，下边有更出色的内容等着大家， 做一个游戏，这儿有一棵奇特的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就能够乘上去师的纸船（点名读，逐字练习） 三、感知课文 1、此刻老师就是小松鼠了，假如把这只纸船送给小熊，小熊必定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段 ①齐读第3自然段 ②取出小熊图片，看看小熊是如何的表情？（很快乐） ③带着快乐的语气读一读 ④师简笔划 2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快乐的）朗诵第5自然 段 3、方才送去祝愿的小朋友乐坏了，收到祝愿的小朋友也乐坏了，这纸船微风筝给他们带去了快乐，我们一起朗诵（1——6段，配上音乐） 4、是呀！纸船微风筝让他俩成了好朋友，当他们沉醉在快乐之中时，快乐没有了，但是有一天（师范读） 5、小朋友，你想像老师这样读一读吗？边读边领会，你有什么感觉？（自由读） 6、学生反应 7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿适合呢？指生贴一贴，说为何？ ①风筝有风才会飘扬 ②纸船有水才会漂流 ③有感情地读读“飘扬的风筝”“漂流的纸船” ④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是如何的心情（悲伤的心情） 8、小朋友，这些悲伤的心情已经领会得很好了，你读到哪儿内心很受感人呢？（自由选择段落读） 9、指生读读，适合夸奖 10、师读1-6段，生读后半部分 11、小朋友都为他们的故事快乐着、感人着，特别是最后一段，老题也深受感人，读一读 12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，内心都会静静地给小熊说一句话，它会说些什么呢？ 四、结束 还有很多小朋友想把内心的话说给大家听，我们下节课再来领会这类美好的感觉吧！ 【篇二】小学二年级语文《纸船微风筝》教课设计 《纸船微风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个动人至深的故事，纸船微风筝带着问候，带着祝愿，带着体谅，带着浓重的真情，在山顶和山脚架起了一座友情的长桥。纸船微风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友情的纽带。 二、教课目的： 1、认识8个生字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会松鼠和小熊的友情。 3、对如何交朋友有必定的感觉。 三、教课流程： （一）激发阅读兴趣： 1、出示风筝、纸船。 2、读题。 （二）初步感知文本： 1、用自己喜爱的方式读读课文。 2、沟通：难读句子。 3、做游戏，认读生字。 4、初步感知课文。 （三）领会松鼠小熊的快乐： 1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是如何成为好朋友的？ 2、沟通。 1）差别漂流和飘扬。累积词语。 2）指导朗诵小熊和松鼠收到礼品的快乐心情。 （四）赠予祝愿语。 1、写祝愿的话。 2、向同桌和同学赠予。 【篇三】小学二年级语文《纸船微风筝》教课设计 知识能力目标：复习字词，能正确、流畅、有感情地朗诵课文 过程方法目标：以读贯串教课一直，经过创建情境，换位体验， 感情态度价值观目标：容忍和体谅才是的解决方法，敢于抢先伸出友情之手的人，是令人敬重的。 教课要点、难点： 本文教课的难点在于对课文内在人文要素的掌握，即：对如何交朋友和保护友情有必定的感觉。 教课过程： 一、复习引入，整体感知1。复习词语，全班齐读 松鼠山顶山脚幸福但是愿意取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘 二、初读认识课文 1、课文写了谁和谁之间的故事？ 2、他们之间发生了什么事情？观看课文动画 三、学习课文 1、学习第一自然段 方才我们读了课文，睡能告诉老师，小松鼠和小熊分别住在哪里？ （课件显现家的地点） 2、学习第二至五自然段 1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事？请大家读读第二到第五自然段，到课文中找找答案 谁能告诉老师，他们两是怎么成为好朋友的？是什么让他们成为好朋友的？ 2）生自由读第2—5自然段，要求把课文读流畅 3）请生个人读，检查生念书状况，再请生评论 4）要点学习第三，五自然段，领会松鼠和小熊的心情 3、哪里写了松鼠和小熊的心情？“乐坏了”还能够怎么说？教师经过课文插图，要修业生注意察看小熊和小松鼠的表情，语气，动作。 4、请学生上讲台表演，再要求