我的名片大班教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的名片大班教案 我的名片大班教案 第一篇 一、活动目标  1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。  2.能创造性地设计自己的名片。  二、活动预备  1.幼儿有互留通讯方式的愿望。  2.《幼儿画册》〔第三册P65〕。  3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。  4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。  三、活动过程  1.了解名片的作用。  〔1〕你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？  〔2〕出示一张老师自制的名片〔尺寸要大〕，引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。  〔3〕人们为什么要用名片？它有什么用？  小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有许多用途，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多方便。  2.观赏各种名片。  〔1〕观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？〔观看名片的样子、颜色、装饰方法〕  〔2〕观赏上届大班幼儿的名片。  你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚刚的名片有什么不同？  3.设计名片。  〔1〕引导幼儿商量：怎样设计自己的名片？名片上应当有什么？如何进行装饰？  〔2〕幼儿操作设计自己的名片。  教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓舞幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。  4.幼儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 我的名片大班教案 第二篇 活动目标：  1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。  2.体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。  活动重难点：初步尝试用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。  材料及环境创设：  1.幼儿有互留通讯方式的愿望。  2.幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。  3.已讲过故事《小狮子的名片》。  4.材料：淡色彩纸、记号笔、手机和电话机的图片〔必要的时候给他们〕。  5.资料区：布置“我带来的名片〞〔事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁〕。  设计思路：  新课程要求教师能擅长发觉活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设。  在接近毕业的这个月，我们发觉最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的方便，并用自己喜爱的表现形式设计自己的名片，从中体验别出心裁的创新所带来的欢乐和成就感。  《指南》中指出：“学习活动应敬重幼儿的个体差异，鼓舞支持幼儿富有独特和创造性地学习与探究，表达与表现。〞而名片是较好表现自己的别出心裁，富有独特的一种方式。孩子们可以依据自己的爱好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能表达出孩子们自己独特的审美目光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓舞和敬重其别出心裁的想法和爱好，增添幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的欢乐，使同伴间的友情得到了升华。  一、商量名片的作用  1、出示大象医生的名片后提问：  2、这是什么？〔名片〕你怎么知道的？  3、它帮助小狮子解决了什么问题？〔小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。〕  4、你们见过名片吗？谁的名片？  5、人们为什么要用名片？有什么用？〔小结：名片有各种用途，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来许多方便。〕  二、观赏名片  过渡语：“我们小朋友也带来了许多名片我们来看看。〞  1、出示多种幼儿收集的名片，  ⑴边观看边沟通问：“上面有什么？〞〔引导幼儿从共同点上观看：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？〞〕  ⑵教师小结  2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知