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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 杯子设计教学反思 杯子设计教学反思 第一篇 小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有独特地进展。敬重每个学生，营造温馨气氛，让爱充满学生学习生活的每个角落，使每一个学生都能获得胜利的喜悦。  《杯子的设计》是人美版小学美术二年级上册中的一课。画杯子对于学生来说应当不成问题，但是标注尺寸和写简洁的文字说明难度较大。一是学生对尺寸的认识不明确，二是学生识字量缺乏。所以授课中有一个环节是我指名板画杯子，然后引导学生留意设计图还包含有其他要素，接着我再具体演示标注尺寸和写文字说明的方法。实践时，我却发觉一些学生根本不讲究构图而且忽视了标注尺寸和写文字说明。不少学生主动让我检查他们作品中是否存在问题，有的指教后还是没有完全改正，于是在耗费了大量时间后，我依旧漏掉了个别学生作品中的缺乏。课下反省后，我觉得学生板画时，应当画一个外框让学生直观理解如何构图。当不少学生作品中出现标注尺寸方法不正确时，我应当再次简洁板画示范，防止一个个纠正浪费时间，难以顾及全体。我虽然提倡学生遇到不会的字就问老师，但是忽视了有的学生可以当小老师，把这样的机会给予识字量大的学生，会让他们很有成就感，今后识字的兴趣会更足。  小班尽管人数削减了，教师要面面俱到，兼顾每个学生的进展还是要讲究方法和策略。学生有优劣，让能力强的学生帮助和辅导能力差的学生，才能促进全体学生的共同进步。 杯子设计教学反思 第二篇 本课属于“设计应用〞领域。五年级的学生已具备肯定的美术学问、美术技能，并积累了肯定的生活体验。针对该段学生的特点，我制定了这样的`教学目标〔通过观赏，观看，分析，小组探究等活动，让学生感受杯子的悠久历史，分析杯子的结构及其造型、功能、材质，运用了解的学问与方法设计出既有用又美观的杯子，体会杯子的设计要以人为本，发觉设计的美感，感受设计与生活的紧密联系，培育学生的创新精神，让学生关注身边的生活用品，喜爱生活。〕通过观赏古今的杯子精致设计，加深了对杯子的文化和历史认识，结合学生生活经验，激发学生在学习的主动性，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发觉生活中许多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从有用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。  从实际课堂教学状况来看，课堂中还有很多缺乏之处，在观赏部分占用的时间较多，从我这方面，在观赏的过程中没有给学生提供一个良好的气氛，观赏时语言少，观赏过程较为枯燥，没有激发起学生高涨的观赏欲望。整个教学过程我的语言掌控能力较弱，没有极大地调动起学生的学习兴趣，课堂气氛较平淡。从学生作业来看，留给学生实践的时间较少，学生的设计还不能在作品中完全表达出来。在今后的教学中，我要做到教学有效果，教学有效益，教学有效率，教学有魅力。 杯子设计教学反思 第三篇 《杯子的设计》是五年级的美术课，课前让学生搜集预备各种杯子，教师细心制作了教学课件。本课教师采纳游戏闯关的形式，有杯子学问比一比、杯子设计想一想、杯子创作赛一赛、奇妙之杯赏一赏四个闯关过程，学生对于闯关极感兴趣。教学中，先从观赏观看多种杯子入手，激发学生的学习兴趣。通过观赏各种杯子，让学生对杯子有具体的了解。在学生充分了解杯子后，组织学生商量杯子设计的问题，本课的重点是让学生了解杯子设计需要考虑的几个方面：合理性、科学性、美观性、功能性。学生设计的杯子多种多样，教学效果较好。  但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感孽少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，要留给学生充分的创作实践时间，而一节课的时间就那么40分钟，这就要求教师在美术课的讲授过程中，肯定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。 杯子设计教学反思 第四篇 本课属于“设计 应用〞领域。五年级的学生已具备肯定的美术学问、美术技能，并积累了肯定的生活体验。针对该段学生的特点，我制定了这样的教学目标〔通过观赏，观看，分析，小组探究等活动，让学生感受杯子的悠久历史，分析杯子的结构及其造型、功能、材质，运用了解的学问与方法设计出既有用又美观的杯子，体会杯子的设计要以人为本，发觉设计的美感，感受设计与生活的紧密联系，培育学生的创新精神，让学生关注身边的生活用品，喜爱生活。〕通过观赏古今的杯子精致设计，加深了对杯子的文化和历史认识，结合学生生活经验，激发学生在学习的主动性，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发觉生活中许多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从有用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。