北师大版八年级物理教案8.1压强..docVIP

《压强》教课方案 一、课型 研究影响压力作用成效的要素，形成压强的观点。课型为研究课。 二、教课目的 知识与技术 1）知道压力的观点，知道压力与重力的差别，会作压力表示图。 2）理解压强的槪念，公式和单位，能应用压强知识进行相关的计算。 过程与方法 1）能设计并进行研究压力产奏成效与哪些要素相关，并成立压强的观点。 感情态度与价值观 经过察看、体验压力的作用成效，调査、采集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加除对压强知识的理解。 三、要点、难点 1.要点 1）压力的观点。 2）压强的观点，公式和单位一帕斯卡。 3）能运用压强的公式进行相关计算，解说简单现彖。 难点 1）压力与重力的差别。 2）压强的槪念及相关计算。 教具准备:海绵状泡沫犁料、砖头、三角板。 四、教课过程 激发兴趣，导入新课 ⑴?小实验：如课本图  8-2  所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两  个手指 的感觉有何不同？ 生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深：拇指不感觉疼，肌肉凹得浅。 师：实验做得很好，讲得也很好。 （2）.请同学们再看图  8—2  滑雪.  谈谈为何雪地行走，脚简单堕入枳雪中，有  了宽 宽的滑雪板，运动员不单不会堕入雪里，并且还可以在雪地上滑行？ 生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，因此脚简单堕入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，因此运动员不会堕入雪里。 生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，因此会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触而积比较大，因此不会陷下去? 师：很好，经过本节的学习，我们将获得一个满意的答案。上述现彖均由压力的作用 产生，这一节我们先来认识压力，研究压力的作用成效与哪些要素相关,及什么叫压强等。 新课教课 1）.压力的观点 放映幻灯片：茶杯放在桌面上：木块放在斜而上：往墙上按图钉。请同学们画出三种状况下压力的表示图。 学生画压力表示图，教师巡视，认识状况。 师：请几位同学将压力表示图拿上来投彩，沟通。 师生共同议论，得出三种压力的表示图。（放映幻灯片） 经过画出以上三种压力的表示图，同学们能沟通归纳出什么是压力吗？ 生：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 师：同学们归纳得很好.下而请同学们画出以上三种状况下物体所受重力的表示图，压力和重力同样吗？ 学生画重力的表示图，教师巡视。 生：（甲）图中茶杯对桌而的压力是由它的重力产生，压力与車力方向同样。 （乙）图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的，但压力与重力方向不同。 （丙）图中图钉对墙的压力与重力没关，压力方向也与重力方向不同。 因此，有些压力是由重力作用产生，但大小不必定都等于重力，方向也不必定同样， 有些压力与重力没关。我们能够得出压力的产生及压力大小与重力的关系。（放映幻 灯片） 2）.压力的作用成效 师：我们来观看一幅风趣的插图。压力同样时，压力的作用成效能够不同样，压力的作用成效跟哪些要素相关？如何比较压力的作用成效？ 生：压力的作用成效跟压力大小相关，压力越大，压力的作用成效越显然。 压力作用的成效跟物体间接触而积相关。 压力的作用成效跟压力的大小和受力面积都相关。 能够经过比较压力作用下物体凹陷的深度來比较压力作用成效。 师：你们准备如何设计实验、考证你们的猜想呢？ 生：能够象课本图8—3,图(a)(b)(c)那样，将砖放在海绵状泡沫塑料上，第一次一块砖平放，第二次两块砖平放，第三次一块砖竖放，比较(a)(b)察看海绵状泡沫須料的凹 陷深度，来比较当受力面积同样时，压力作用成效与压力大小的 关系：比较 、 (c) (a) 察看海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较、勺压力同样时，压力作用成效与受力面积的关系。 师：实验设计很好.我们把这类方法叫什么？ 生：变量控制法。 师：很好，同学们假如没有不同建议，能够分组进厅实验，并议论得出实验结论。 学生疏组实验、议论，教师巡视。 师：请冬组沟通实验结论。 生：我们经过实验获得的实验结论是：当受力面积同样时，压力越大，压力的作用成效越显然：当压力同样时，受力面积越小，压力的作用效杲越显然。 生：我们的实验结论与他们组同样，经过实验考证了我们的猜想是正确的。 师：庆祝同学们经过实验得出正确结论。此刻我们知道压力作用成效的决宦要素：压力的大小、受力而积的大小。 ⑶.压强的观点 师：压力的作用成效跟压力大小和受力而积大小都相关，要比较压力的作用成效，垠 简单的是比较单位面积上遇到的压力。请同学们比较如图压力作用成效的大小。(放映幻灯片) 生：左图单位面枳上遇到的压力是100N,右图单位面积上遇到的压力是80N。 师：物理学中引入压强用来表示压力的作用成效。在物理学中，把单位面积上所遇到的压力大小叫做压强。 由压强的左义能够获得压强的计算公式：压强=压力/受力面积.往