高二英语口语教学设计.docVIP

Unit3Ahealthylife SpeakingTask 教课方案 一、教课依照 本节课是高中英语选修6第八课时SpeakingTask口头表达训练，该部分依照课文?健康生活?来睁开。健康生活是一个常有话题，学生操作起来相对简单。这一课主要按两条线索 睁开，一条是从横向把学生所学的语言点和语法点用于口头表达中，另一条是从纵向让学生联系自己实质，用英语与全班同学沟通各自的生活习惯，达到沟通、锻炼口语的目的。 二、教课方案 （一）教课目的 1.知识目标 1）运用本单元所学单词、短语、句型用口头表达中来。 2）理解、演练本单元话题沟通。 3）用英语正确表述自己的生活习惯。 2.能力目标 1）联合本单元词汇进行口头表述。 2）利用教材供给的情形和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步研究学习的能力。 3.感情、态度、价值观目标 经过教师感情的指引，让学生正确对待自己的生活、学习习惯，对自己的生活、学习习惯取其精髓，去其糟粕，从而建立正确的生活学习习惯。 （二）教课要点和难点 1.教课要点 1）运用本单元所学单词、短语、句型到口头表达中来。 2）用英语正确表述自己的生活、学习习惯。 2.教课难点 1）怎样让学生运用所学单词、句子正确表述自己的生活、学习习惯。 2）怎样帮学生纠正口误。 （三）教课方法、方式 1、启迪式：在教课过程中我层层设疑，让学生带着迷惑去学，不时吸引住学生的注意力，不停激发好奇心，引起学生的思虑和研究行为。 2、争辩式：将学生进行分组议论、争辩，锻炼学生的思想研究和口头表达能力，从而做到发散思想，启迪研究。 3、对话式：激发学生心里的沟通热忱，指引学生在沟通活动中获取悉识、陶冶性情，达到知、情、行一致。 （四）学情剖析、学习方法指导 1、学情剖析： 从学习能力上剖析，高二学生经过高一一年的学习，在英语表达上有所提高，但词汇量相对不足，语言组织、表达能力相对较差，学习能力广泛较差。从知识能力上剖析，英 语口语是学生一大挑战，他们在这一方面知识能力有待提高。从学习心理上剖析，他们对英语的兴趣不大，以为英语是一门难以攻陷的学科，对英语甚至有厌烦情绪。 2、学习方法指导： 合作学习法：让学生课前小组合作，针对生活、学习习惯，找出适合的词汇、短语和句型进行整合。培育学生的共同协作达到必定的学习目标的能力。 争辩研究法：讲堂上研究争辩，对教师提出问题的思虑剖析，从而提高解决问题，发现 问题的能力和辩证认识事物的能力，经过辩证的对待生活、学习习惯，建立正确的生活、学习习惯，打破教课的难点。 （五）教课理念和教课构想 1、以人为本，教课相长。 2、自主、合作、研究、创新，促使学生自由全面发展。 （六）教课手段、工具：多媒体课件、板书 （七）课时安排：1课时 （八）教课准备 教师：课前制作PPT,采集图片，课上多媒体教课，辅以相应的板书。 学生：课前经过上网或到图书室查阅并整合有关的资料，可供课上参照剖析。 三、教课过程： Stepone:Lead-in causesstress stressgoodorbad,why smokingabadhabit,why Steptwo:Discussion. Stepthree:Presentation. Asksomestudentstoshowtheiropinionsabouttheabovequestionsandhelpthemcollectsomeoralmistakes. Stepfour:Asksomestudentstoretelltheabovestudents’opinions. Stepfive:Debate Dividthestudentsintofourgroupsandaskthemtomakeadebateonthetopic:Whichismoreimportant,healthorweath 6、讲堂评论表 年月 日 学校姓名性别年纪学科 课题 班级 生数 评论项目 评论内容 权重 得分 明确学习目标与要求 4 达成预习，课前准备到位 6 学生学习 注意力集中，仔细听讲，踊跃思虑，踊跃讲话，热忱议论，大 10 胆张口 （40分） 乐于研究、踊跃合作、研究，敢于求异创新 10 当堂训练又好又快 6 擅长总结提炼，实时稳固消化 4 三维教课目的设定科学 3 编制好教案或导学纲要，指导监察学生充分预习，主动学习 3 面向绝大部分学生确立教课起点 3 讲堂设计科学、合理、新奇，想方想法调换学生学习踊跃性、 5 主动性和创建性 夯实基础，突出要点，联系实质，分别难点，讲解精当，富裕 6 启迪性 老师教课 供给时机，搭建平台，合时评论，踊跃鼓舞，创建民主、同等、 5 （40分） 活跃的讲堂氛围，加强学生学习兴趣和内在动力 指导学法，化难为易，培育学生优异学习习惯，