部编版初中《道德与法治》教材解读.docxVIP

部编人教版《道德与法治》教材解读 德育回归生活的课程理念 教师教学和学生学习的工具 突出内容活动化与活动内容化的要求 体现人文性、实践性、综合性等特点 继承 新教材 发展立德树人是教育的根本任务 发展 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化法治精神国际视野 教育部司法部全国普法办 《青少年法治教育大纲》 2016 2001 10月党的十八届四中 全会把法治教育纳 入国民教育体系 3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 2010 2014 教育改革的 新形势与新 2014要求 2011 2014 2013 2012 《基础教育课程改革纲要 (试行)》 《国家中长期教育改革 和发展规划纲要(2010- 2020年》 德育为先能力为重 义教阶段修订课程标 淮一 淮 党的十八大立德树人 本任务的意见》 ——五个统筹、核心 素养、学业标准 党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化 教材修订中落实的要求 课程标准 √唯一的、 重要的依据； √并非逐条 对应，有拆 解也有整合。 法治教育大纲 √大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； √比课标要 广。 教育的内容 √社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； √党的18大以 来历次会议精 神。 改革的要求 √落实立德 树人，突出 社会责任感、 创新精神、 实践能力。 七年级教材 介绍 教材整体 教材整体 介绍 部编人教 版《道德 与法治》 七年级教材 介绍 教材整体 教材整体 介绍 (整体与部分) 部编人教 版《道德 与法治》 教材整体介绍 (一)课标修订工作遵循两个原则 完善标准 原则 与时俱进 原则 ·保持大结构不变，注重局部 调整，精益求精。 ·紧跟时代发展的步伐，强调 以社会主义核心价值观为引 领，充分体现以人为本，为 学生成长服务。 教材整体介绍 (二)基于课标的修改 实验稿(2003) 本课程是为初中学生思想品 德健康发展奠定基础的一 门 综合性的必修课程。 修订稿(2011) 思想品德课程是一门以初中 学生生活为基础、以引导和 促进初中学生思想品德发展 为根本目的的综合性课程。 变化一 变化二 强调“以初中学生生活为基础” 明确 “以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的 教材整体介绍 (二)基于课标的修改 学科逻辑 生活逻辑 社会变迁 科技发展 青少年成长的需要 更生活化地选择教学内容组织教学活动 实验稿(2003)本课程是为初中学生思想品 实验稿(2003) 本课程是为初中学生思想品 德健康发展奠定基础的一门 综合性的必修课程。 思想品德课程是一门以初中 思想品德课程是一门以初中 学生生活为基础、以引导和 促进初中学生思想品德发展 为根本目的的综合性课程。 观、发展健全人格，形成法治意识， 培育公共精神的整体的课程价值观。 变化一 变化二 强调“以初中学生生活为基础” 明确“以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的” 教材整体介绍 (二)基于课标的修改 · 彰显生命教育主题(内容和条目，由过去的一条增至三条)。 · 突出法治教育(课标内容点增加，进而采取专册的安排)。 · 强化公民意识教育(透过法治教育、公共生活、公共精神教育 进行)。 · 加强媒体素养教育。 实验稿(2003) 本课程是为初中学生思想品 德健康发展奠定基础的一 门 综合性的必修课程。 修订稿(2011) 思想品德课程是一门以初中 学生生活为基础、 以引导和 促进初中学生思想品德发展 为根本目的的综合性课程。 变化一 变化二 强调“以初中学生生活为基础” 明确“以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的” 教材整体介绍 (二)基于课标的修改 · 强调学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话 的意识。 · 增加“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗， 以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”。 · 突出全球意识。单列一条“认识树立全球观念的重要性，增 强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。 实验稿(2003) 本课程是为初中学生思想品 德健康发展奠定基础的一 门 综合性的必修课程。 修订稿(2011) 思想品德课程是一门以初中 学生生活为基础、以引导和 促进初中学生思想品德发展 为根本目的的综合性课程。 变化一 变化二 强调“以初中学生生活为基础” 明确“以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的” 教材整体介绍 (二)基于课标的修改 · 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能 力 ” 。 (反哺家庭共享共建) ·增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等 待人，不凌弱欺生，不以家