《再塑生命的人》ppt课件(页).pptVIP

;Helen Keller (1880-1968);; 是什么缘由让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今日，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的坚韧成长的痕迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。; 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我友爱的老师。”;搓 捻 怦 脾气 譬如 　恩惠 繁衍 小憩 诱惑 　枝桠 冥思遐想 巡游 　　钥匙 预兆 分散 圆满 　和气 琢 绚丽; 迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不行名状： ;莎莉文老师 教授的知识; ; 莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。;读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ ; 文章为什么以“再塑生命的人”为题？; 本文叙述了莎莉文老师超群的教育艺术，同时也表现了作者求知的热忱及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。; 1887年3月3日的下午，正值美妙的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆忙忙忙的样子，猜想肯定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”; 文中写莎莉文老师教我熟识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。格外简略写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终究领悟到“水”这个字就是我手上流过的凉爽而奇异的东西。从今，海伦·凯勒开头大量熟识简略事物。;3．当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我熟识水的？当时我的感受如何？; 莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危险的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人慈爱,它有美妙，也有残酷。;莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。……“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。” ;问题探讨;１．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、盼望、快乐和自由。 ２．刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。;赏析品尝;这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。;文中探讨“爱”的句子有： “爱是什么?” “爱是花的香味吗?” ——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美妙感受的东西。 “爱是不是太阳?” ——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物健壮生长。”爱能给人光和热，能使万物健壮成长。显然，小海伦对爱又深化了一步。;;第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我熟识实物的名称。 其次部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。;莎莉文老师;海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？ ;拓展延长 ; 以坚韧的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》;天生跛足……;路德维希·范·贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却制造了欢乐给世界 ;;;自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家;; 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯 ;《假如给我三天光明》（节选）; 她除了嗜书如命，还喜爱骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,