【中小学】五上五下在方格纸上用数对确定物体的位置教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

在方格纸上用数对确定物体的位置 xxxxxxxx小学xxx 【教材简析】 本册第二单元内容包括：用数对表示具体情境中物体的位置；在方格纸上 用数对确定物体的位置。 本节课在学习数对表示具体情境中物体的位置的基础上，通过方格纸把用 数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上点的位置，使学生明确如何 在方格纸上用数对确定点的位置。 【学情分析】 本课的学习将为后面进一步学习根据方向和距离两个参数确定物体的位置 和直角坐标系打下基础。 【教学目标】 让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置；让学生知道数对与方格纸上 的点存在一一对应关系。 【教学过程】 一、复习引入 1 、小明在教室里的位置可以用点 (5 ，3) 表示，(5 ，3) 中的 5 表示第 5 列，则 3 表示 ( )。 2 、小萍坐在第 6 列第 4 行，用数对表示是 ( ， )。 小结：用数对表示物体的位置时，先表示第几列，再表示第几行。 二、探究新知 1 、课件出示教材第 20 页“动物园示意图”。 2 、引导学生观察图并理解图意。 3 、通过用“(3 ，0) 表示大门的位置”明确数对的含义，再用数对表示其 他场馆的位置。 4 、引导学生观察比较大门和熊猫馆这两个数对，让学生发现：如果两个数 对中的第 1 个数相同，表示在同一列上。 5 、引导学生观察比较大象馆和海洋馆这两个数对，让学生发现：如果两个