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《怎样读好课外书》读后感 用心灵去关注读书 张 山 头 小 学 王继展 2014年7月 用心灵去关注读书 “问渠那得清如许，为有源头活水来”、安居不用架高堂, 书中自有黄金屋”这些名言佳句，说明读书是多么的重要。古人 把重读书看成是成才的渠道，而用现代观念去解读，读书实则是 接受教育，掌握知识的途径，是每个人成长进步、完善、提高的 必需选择。 开展读书活动，首先要端正教育思想，确立“读书好、好读 书、读好书”的阅读理念，以“全员参与，读写结合”为活动思 路；以“内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒”为活动要 求；以“多个层面打造书香校园，引领师生与知识为友”让读书 成为师生的一种自觉习惯。读书活动已成为我校一道亮丽的风景 线。下面就开展读书活动谈谈自己的的做法： 一、营造阅读氛围 要让读书真正成为学生津津有味的精神食粮，就让书的香气 像花一样弥漫到学生生活的每一个角落，为了给学生创造良好的 读书环境，我采取了以下措施： 1、布置美化书香教室。在教室内外醒目的地方张挂读书名 言、格 言、警句，让学生在潜移默化中受到影响和熏陶。班级内精 心设计了专题读书角。读书角内有学生的精彩篇章，有学生写的 读书心得，也有学生精心制作的诗文欣赏手抄报，师学生在不自 觉中走进阅读，成为习惯，并乐在其中，反复玩味，品尝甘甜。 2、充实班级图书柜，方便学生借阅图书 每隔一段时间，我就从学校图书室借来新的图书来更新图书 柜里的书，以满足学生借阅需求。想读的书，学生可以信手拈来， 随读随取，随取随读。小小的书柜增加了教室的书香气，使读书 之风初见端倪。 二、“读好书”重在“读”字 1、教师的引领示范 教师是学生的读书榜样，是学生读书的领路人。只有爱读书 的教师，才能真正培养爱读书的学生。如一些要求学生背诵的名 段名篇，我也和学生一样背，有时先背给学生听，大大激发了学 生的读背热情。我给学生提出“三不读书”的要领和方法。即: 不会默读不读书、不动脑筋不读书、不动笔墨不读书。在指导学 生读书时，教师要知道不同年级段所读内容有所不同，低年级主 要诵读表现中华传统美德的童谣、儿歌、科普故事启蒙读物；中 年级主要诵读古诗经典和现代红色诗歌经典；高年级主要诵读经 典古诗文、中外名著。这样指导读书才不至于盲目乱读，层次不 分。 2、重在培养学生的读 开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、 主动性。清晨，校园朗朗书声，永远都是校园独特的风景，课间、 廊下、树荫，捧卷而读，永远都是校园最亮丽的光影。一个校园 没有读书声会使学校呆板、沉滞、没有生机，我的具体做法是: 1、读书时间落实，幽要求学生每天晨读20分钟，放开喉咙 大声。 诵读，做到书声琅琅。每天中午安排30分钟的自由读书时 间，因为 中午很大一部分时间同学都在学校，教师也基本都在校。每 天午后，我都进班督促检查学生读背情况。每天放晚学前15分 钟对一天的学习进行自省，写成日记或笔记，天天坚持，始终如 一。到本学期结束时，我班42名学生中有38人除会背诵要求背 诵的内容外，还把课外要求背诵的古诗文读本全部背完，其中有 17人每人读完一本名著。 2学生读书做到“三为主O、三结合”。“三为主”即 以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体进行; 以《古诗文读本》和《小学生学习报》为主要资料开展课外阅读， 利用课余时间进行阅读；以教师推荐的名篇名作为主要内容，开 展假日阅读，并要求学生定期完成读书笔记。读书笔记形式多样, 如妙词、佳句、锦段、名言摘录、妙语赏析、读书心得。读书方 法坚持做到：读书与课堂教学相结合，各学科教师要结合教材实 际，在授课过程中有意识的给学生介绍一些名人、名篇、名著, 用其中生动有趣的古诗情节诱发学生，使学生想阅读老师介绍的 书，去寻找老师介绍的有趣故事；读书活动和文明习惯养成教育 相结合，让学生在读书中提高思想认识水平，懂礼仪、知美丑、 识善恶、明是非，教育学生热爱劳动、勤俭节约、团结互助、诚 实守信、遵纪守法、尊敬老人、孝敬父母。懂得如何做人处事。 我班学生张荣耀是一位留守儿童，爷爷奶奶的话根本不听，学习 不认真，爱花零钱。结合我校开展的读书活动，我有意识的经常 找他交谈读书的感受。我和他开展读背竞赛，激发了他的读书兴 趣，有的段落他很快就抢在老师的前面念会背了。我有意识地在 班里表扬他书读得好，记忆力强。自己有一种成功的快乐感，认 为自己行。通过 一学期的读书活动，他学习也变得认真了，现在的他与原来 变了个样。他爷爷奶奶十分高兴，说老师的教育方法好；读书活 动与课外积累相结合。我校把阅读纳入课程计划，每天坚持晨读、 午读、晚读，让学生有充足的时间真正在书海里自由畅游，尽享 书中乐趣。在阅读中培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象 力、创造力，在阅读中学会做笔记摘录好词