小学数学圆的周长说课稿.docVIP

《说课格式1》 尊敬的评委你们好，今天我的说课主要分以下几个方面： 总体设计：一、说教材? 二、说教法、说学法? 三、教学程序设计? ? 四、板书设计? ? 五、全课总结 一、说教材： 1、教学内容：我说课的教学内容是（圆的周长?? ） 2、教学地位：本课是在学习了（??圆 ）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（圆的面积?? ）的基础。 3、教学目标： （1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（?? 圆的周长计算公式），会运用所学的知识解决简单的实际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 （3）使学生在探索（圆的周长计算公式?? ）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（?圆周长计算公式的推导。 ? ），教学难点是（??建立圆周率的概念。 ）。 二、说教学方法： 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 三、说学法： 通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出（?圆的计算公式? ），让学生主动探索、主动交流、主动提问。 四、说教学过程： 本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。 （一） 情境导入（或复习导入） 提出问题：教师课件出示：今天，小白蚁和小黑蚁也来到草地上跑步，小白蚁是沿着什么路线跑？（边长100米的正方形）小黑蚁呢？（直径100米的圆形）如果它们都跑一圈，猜猜看，谁跑的路程长呢？小黑蚁所跑的路程实际上是求圆的什么？ （评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲） （二）?? 探索新知 这一程序主要安排（? 4）个教学环节： 1、圆周长概念教学 2、测量圆的周长。 3、发现规律。 4、自学课本，推导公式(圆周长:直径=π, C =πd, C=2πr) （评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（?? ），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。） （二） 实践应用 课件出示小猴甩球。如果绳子的长是30厘米，你能求出球所形成的圆的周长是多少厘米吗？ （评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性） （四）?? 反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？ （评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。） ? ?