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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级语文下册试卷 五年级语文下册试卷 第一篇 1、小猫未满月的时候不行爱。(改为反问句)  ____________________________________  2、太阳升起来了。(改为拟人句)  ____________________________________  3、南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。(缩句)  ____________________________________  4、这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘记?(改为陈述句)  ____________________________________  5、黄道婆传授给了父老乡亲们植棉技术。(改为“被〞字句和“把〞字句)  “被〞字句________________________  “把〞字句________________________ 五年级语文下册试卷 第二篇 一、试卷概况  这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的学问和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，学问的敏捷性适度，题量和难度适中，且学问的覆盖面较广。如今结合这套试题本身、学生作答状况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。  本次期末考试，我班实际参考人数()人，平均分()，及格人数()人，及格率()。整体状况较上期有明显好转。  二、试卷题型分析:  本次期末试卷分为“基础学问积累与运用〞、“阅读与应用〞、“习作〞三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的学问水平、认知规律和心理需求，在考查“双基〞的保底基础上求提高、求进展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面进展和终身学习〞的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重〞:(1)重基础，即基础学问和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学学问创造性地解决问题的能力。同时题目类型新(以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学〞和教师“教〞的新型尝试题,如:“口语交际〞)。  三、答题分析  尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。  1、字音、字词  试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必需把握的，应当是很简单的。从得分来看，学生对字音、字词的把握较好。部分同学失分的主要缘由，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词把握得不坚固，似是而非，答题时出现推断的错误。  所考查的内容是本册须把握的词语的搭配。绝大多数学生较好，只有极少数学生出现有个错误。  3、依据平常积累填空  出错较多的是第1小题，用成语对人物的描述，部分同学会使用成语，但是字写错了，部分同学没有看清是使用成语。第2、3小题设计到的是课本读读背背、课文古诗的内容，部分同学把握的还比较好，但是对于后边的几位后进生把握不是很好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会写，失误的缘由在于我平常忽视了这一方面的内容。失分较多的是第4、5小题，平常没有注重这方面学问的积累，以至于失分较多。  “基础学问积累〞部分:学生把握得比较坚固，基础也较扎实，基本上能到达教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必需加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字〞、“背诵课文〞、“读读背背〞，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库〞。  第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好!  第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对课文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必需书面理解教材中的重点内容，这项训练必需从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习(阅读一中设计到了设问句)，培育学生边读边想，提出问题的能力。  第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于外表，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并留意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特殊是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高