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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高考生物总结 高考生物总结 第一篇 一、高倍镜的使用步骤：“一移二转三调〞  1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，  2、转动(转换器)，换上高倍镜。  3、调整(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适合。  4、调整(细准焦螺旋)，使物象清楚。  二、显微镜使用常识  1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。  2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。  低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。  3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。  目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。  放大倍数越大 视野范围越小 视野越暗 视野中细胞数目越少 每个细胞越大  放大倍数越小 视野范围越大 视野越亮 视野中细胞数目越多 每个细胞越小  4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数  5、一行细胞的数目改变可依据视野范围与放大倍数成反比  计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最终看到的细胞数  如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能观察多少个细胞? 20×1/4=5  6、圆行视野范围细胞的数量的改变可依据视野范围与放大倍数的平方成反比计算  如:在目镜为10×物镜为10×的视野中观察布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能观察多少个细胞? 20×(1/2)2=5  三、原核生物与真核生物：  科学家依据细胞内有无核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。  原核生物：细菌(球、杆、螺旋、弧菌、乳酸菌)、衣原体、蓝藻、支原体(没有细胞壁，最小的细胞生物)、放线菌、立克次氏体  真核生物：植物、动物、真菌(蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌)  病毒非真非原。  蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。蓝藻没有成型的细胞核，有拟核——环状DNA分子。  蓝藻细胞质：含蓝藻素和叶绿素(物质基础)，能进行光合作用(自养生物);核糖体。  细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异氧生物。  原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有有核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫拟核。  四、细胞学说  1、创立者：(施莱登，施旺)对动植物细胞的讨论而揭示细胞的统一性和生物体结构统一性。  2、细胞的发觉者及命名者：英国科学家 罗伯特.虎克  3、内容要点：共三点。其中新细胞可以从老细胞中产生应改为细胞通过分裂产生新细胞。  4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。 高考生物总结 第二篇 (一)人体器官移植的含义和分类$lesson$  含义。器官移植指的是通过手术的方式摘取一个身体中有活力的器官，并把它置于自身或者通常是另一个个体体内的某一位置，去替代那些因为损伤、病变而失去功能、也无法医治的脏器，以到达挽救生命的一种现代治疗方法。  其中，捐出器官的一方称为供体;接受器官的一方成为受体。  分类。根据供体和受体之间的关系分为  (1)自体移植，器官移植的供、受体为同一个体;  (2)同种异体，同一种属的不同个体之间的组织、器官移植;  (3)异种移植，供体、受体属于不同种属的器官移植。  (二)器官移植引发的伦理问题  活体器官移植的伦理问题。对活体器官移植，特殊是以未成年人或利用再生育孩子作供体的利弊评价有争辩。  尸体器官移植的伦理问题。尸体器官移植面临着传统观念的束缚;当死者生前没有捐献遗体器官的意愿而又无反对表示时，能否将其作为供体;当涉及不同死亡标准时，如何确定和选择摘取器官的时机。  可供移植器官安排的伦理问题。在器官供不应求的状况下，器官如何安排?器官能否商业化?能否进行异种器官移植?  卫生资源配置的伦理问题。如何处理昂贵的器官移植与防治常见病二者之间的矛盾，才能表达卫生资源宏观安排的公正合理性。  (三)人体器官移植的国际伦理准则  活体器官移植的准则：  (1)只有在找不到合适的尸体捐赠者或有血缘关系的捐赠者时，才可接受无血缘关系者的捐赠;  (2)非牟利和自愿原则;接受者及相关医生应确认捐赠者出于利