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问题情境类比探究自我评价--椭圆及其标准方程的教学设计戴珣【期刊名称】《中学数学》【年（卷），期】2015（000）003【总页数】3页（P4-6）【作者】戴珣【作者单位】筅安徽省宣城中学【正文语种】中文〃椭圆的标准方程”是学习圆以后又一个二次曲线的实例.从知识上说，它是对前面所学的运用解析法研究曲线的一次实际演练，同时它也是进一步研究椭圆几何性质和双曲线、抛物线问题的基础；它的学习对整个这一章具有导向和引领作用，是研究曲线方程的深化和巩固.推导椭圆的标准方程的方法对双曲线、抛物线方程的推导具有直接的类比作用，为学习双曲线、抛物线内容提供了基本模式和理论基础.因此本节课具有承前启后的作用，是本章的重点内容. （1）学生已经学习了直线和圆的方程，初步熟悉了求曲线方程的一般方法和步骤，具备主动探究椭圆知识的基础. （2）根据日常生活中的经验，学生对椭圆有了一定的认识，但仍没有上升到成为〃概念”的水平，将感性认识理性化将会是一个挑战. （3）在初中阶段没有涉及含两个字母、两个根式的方程化简问题. （4）现在学生普遍对数学有一定的畏难情绪，对于较复杂的计算问题，往往不知如何入手，计算能力较弱.由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅，且受高二这一年龄段学习心理和认知结构的影响，在学习过程中难免会有些困难.如：由于学生对利用坐标法解决几何问题掌握还不够，故从研究圆到椭圆，学生思维上会存