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《太阳》第二课时教学设计
教学目标
1．认识太阳的远、大、热的特点，知道太阳与人的密切关系、。
2．培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。
3．激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点：
1．了解太阳的特点。
2．了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
教学难点
培养阅读说明文的兴趣，激发学生爱科学、学科学的热情。
教学准备
多媒体课件 ?相关视频
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、复习导入
1．指出本课出错较高的字体，师指导书写。
2．回忆上节课内容：《太阳》这篇说明文是从哪两个方面来介绍太阳的呢？分别在课文的哪些自然段？（指名答，师借机板书）
二、学习太阳的特点
（一）整体感知太阳特点
1．师出示学习任务单（一），
2．学生自主学习，找出课文的1-3自然段太阳都有哪些特点？
3．指名汇报。
4．师出示课件，引导学生再次了解太阳的特点。
（二）学习特点“远”
1．师出示课件，引导学生感知太阳离地球很远，并从这一段中找出作者采用了哪些说明方法呢？
2．指名交流。
3．生齐读句子，师引导学生了解列数字的说明方法。
4．师：这一段中你还找到了哪句话？运用了什么说明方法呢？（指名答）
5．出示课件文中的反问句，并指导学生了解句子的基础上进行陈述句的转换。
（三）学习特点“大”
1．师：那太阳的第二个特点是什么呢？（生：大），师出示课件，用刚才句中填空的方法，指名回答。
2．齐读句子，并引导学生了解列数字、作比较的说明方法。
3．师出示本段中运用关联词的句子，生齐读。
4．师出示课件：句式练习，指名练习。
5．生齐读句子。
（三）学习特点“热”
1．师出示本段句子，指名学生填空。
2．生齐填空。引导学生交流本段的说明方法。
3． 生齐读前三段。
三、合作探究，了解太阳与人类关系密切
1．师出示课件：学习任务单（二），生带任务自读课文。
2．指名交流，学习过渡句。
3．师出示课件，生小组合作，找出表格内容。
4．汇报交流。（交流顺序以课堂学生发言为主）
（1）分享“动植物的生长、繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。”一段。
A．指名小组交流。
B．生评价。
C．师出示课件加深学生对课文内容的理解。
（2）分享“云雨雪的形成靠太阳。”一段。
A．指名小组交流。
B．生评价。
C．师出示课件，引导学生了解云、雨、雪的形成过程。
（3）分享“风形成靠太阳。”一段。
A．指名小组交流。
B．生评价。
C．师出示课件，引导学生了解风的形成过程。
（4）分享“太阳有杀菌的作用。”一段。
A．指名小组交流。
B．生评价。
C．师出示课件加深学生对课文内容的理解。
5．师出示课件，引导学生了解太阳和地球的关系都密不可分。那如果没有太阳会怎么样呢？（指名答）
6．生齐读课文的4-8自然段，感受太阳与我们之间的关系密切。
四、学以致用，巩固练习
1．师出示习题，学生练习。
2．练习情况反馈并展示。
五、总结延伸
1．师总结
2．布置作业
板书设计
16??????? 太阳
?动植物生长、繁殖
远?? 大?? 热?????????????
? ? ? ? ? ? ? ? 云、雨、雪的形成??????????
列数字? 举例子????????? 杀菌
? 打比方? 作比较
?
?
冷、热、风的形成
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