人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教案范文.docxVIP

人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教 案范文 篇一 教课目标： 1．经过复习，使学生能够运用所学知识，采纳列方程的方法解答应用习题． 2．让学生独立思虑，合作沟通，确立等量关系，正确用方程解答应用习题 3．培育学生利用适当的方法解决实质问习题的能力。 教课要点： 经过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出标题中的等量关系． 教课难点： 经过复习，使学生能够精准的找出标题中的等量关系． 教课过程： 一、复习准备．(Ｐ107) 1．找出以下应用习题的等量关系． ①男生人数是女生人数的2倍． ②梨树比苹果树的3倍少15棵． ③做8件大人衣服和10件少儿衣服共用布31.2米． ④把两根相同的铁丝分别围成长方形和正方形． （学生回复后老师评论小结） 我们今日就复习运用标题中的等量关系解习题．（板书：列方程解应用习题） 二、新授内容 ⑴教课例⑶ （1）、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？ ①．读习题，学生试做． ②．学生报告（可能状况） （90＋75）×4 提问：90＋75求得是什么问习题？再乘4求的是什么？ 90×4＋75×4 提问：90×4与75×4分别表示的是什么问习题？ (由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。) （2）、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇？ （先用算术方法解，再用方程解） ①、660÷（90+75）=？ ②方程 1/5 解：设经过x小时相遇， （90+75）×x=660或许,90×x+75×x=660 让学生说出等量关系和解习题的思路 老师小结（略） （3）、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小时行多少千米？ （先用算术方法解，再用方程解） ①、（660—90×4）÷4=？ ②、方程 解：设货车每小时行x千米 90×4+4x=660或许(90+x)×4=660 让学生说出等量关系和解习题的思路 老师小结（略） 让学生比较上边三道应用习题，它们有什么联系和差别？ 比较用方程解和用算术方法解，有什么不一样？ 老师提问：这两道习题有什么联系？有什么差别？ 三、牢固反响．(Ｐ109---1习题) 1．依据习题意把方程增补完好． （1）张华借来一本116页的科幻小说，他每日看x页，看了7天后，还剩 页没有看． _____________＝53 _____________＝116 （2）妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千克毛线，每千克73.80 元．一共用去139.5元． _____________＝139.5 _____________＝9.6×3 （3）电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用相同的工效工作1小时，架设了280米． _____________＝280×3 2．（Ｐ110----4习题）解应用习题． 东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每日烧煤1.2吨．剩下的煤假如每日烧1.1吨，还能够烧多少天？ 小结：依据同学们的不一样方法，我们需要详尽问习题详尽解析，用哪一种方法简易就用哪一种方法． 3．思虑习题． 甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港．客船开出12小时后与货船相遇．假如货船每小时行 千米．客船每小时行多少千米？四、讲堂总结概括． 经过今日的复习，你有什么收获？五、课后作业． （Ｐ110---5习题）不抄习题，只写习题号。板书设计： 2/5 列方程解应用习题 等量关系详尽问习题详尽解析 例3：一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千 篇二 教课目标： ⑴能够找出数目间的等量关系，列出方程； ⑵依据等式的性质，解方程。 教课过程： 一、等量关系 用含字母的式子表示出习题中的数目关系； 找出数目间的等量关系，再列方程。 单价×（）＝总价 工作时间＝（ ）÷（ ） （）×时间＝行程 （）×数目=总产量 三角形面积＝（ ）×（ ）÷2 长方形面积＝（ ）×（） 正方形周长÷（ ）＝边长 （上底＋下底）×（ ）÷（ ） ＝梯形面积 长方形周长＝（＋ ）×2 平行四边形面积＝（ ）×（ ） 二、列方程解应用习题 列方程解应用习题的一般步骤是 （1）弄清习题意，找出（ ），并用（ ）表示； （2）找出应用习题中（ ）的相等关系，列方程； （3）（）； （4）查验，写出（ ）。 常用关系：付出的钱数－