人教版小学数学三年级下册《认识小数》教案设计.docxVIP

福建省云霄县莆美阳下小学执教者：吴耀强 教课内容：义务教育人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的 “认识小数和例1” 教课内容与学情剖析： 主题图体现了四幅场景，分别是食品商铺的一角，货架上的两种文具及其单价，医生给小朋友量体温以及一位小朋友在量身高。让学生感觉到小数在生 活中无处不在。在此基础上，引入“小数”和“小数点”。而后由小精灵提出一个问题：你还在哪里见过小数？指引学生列举生活中的小数，并试试读出。小 数是十进分数的另一种形式，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。学生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些基础，学生就比较简单理解一位、两位小数的详细含义。 教材第92页例1以一组同学丈量身高为题材，学习一位小数的含义及其写 法。 “做一做”安排了两道题，让学生运用元、角、分的知识，把1角、5角和 8元5角改写成以元为单位的小数。 教课目的： 1、联合详细内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实质含 义。 2、知道十分之几能够用一位小数（零点几）表示，百分之几能够用两位小 数表示。 3、能辨别小数，会读写小数。 教课要点： 1、小数的含义。 、认、读、写小数部分不超出两位的小数。 教课难点：小数的含义。 教课过程： 一、联合情境，认、读小数。 1、讲话导入，引出小数。 师：同学们，到当前为止，我们学习过的数都有什么数？ 学生沟通、报告 总结：出示课件，下边这些数是什么数？（我们从前学过的像1、2、4、100 这样的整数。板书：整数；还学过像 1、1 、2 这样的分数，板书：分数。） 2 3 4 那么生活中你还见过什么数？（小数等） 这节课我们主要来认识小数，板书课题：认识小数 二、研究新知,认识小数 1、同学们，在我们的生活中，你们在哪里见到过小数呢？谁来说给大家听 听。（比方：在商场、文具店、医院、体检时）出示课件老师也找到了一些相关 小数的信息，大家一同来看一看，读一读。 2、像，，，，和这样的数叫做小数。 3、你会读小数吗？出示课件 谁来读给大家听听，教师合时的指引、评论。） 4、总结读法。 在读小数的过程中你发现了什么？ ①每个小数都有一个“点”，这个点称之为“小数点”。师重申：小数点是 个小圆点，写在整数部分的右下角。 ②读法：小数点左侧部分和从前学的整数读法同样，整数部分是0的读作 零。小数点右侧是小数部分，只需依据次序读出每个数字就能够了。 5、你还在哪儿见过小数？你能找到你身旁的小数并读一读吗？ 6、学生报告（课本的价格、气温、身高、体重、商品的质量、成绩） 三、研究新知,解决实质问题。（教课例1） 1、师：“方才我们看了那么多小数，那究竟什么时候，如何的数能够用小 数来表示呢？下边我们用这个小朋友的身高来研究一下。 ” 2、出示例1情形图 让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 3、引出以米为单位的一位小数。 出示米尺：把1米均匀分红10分，每份是多少分米？用分数表示是 1 米， 10 还可以够写成0.1米。 3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌议论，并请同学报告。 ） 经过方才的练习你发现了什么？（指引学生说出“十分之几能够写成零点 几。） 小组议论：王东身高1米3分米，写成小数是（ ）米。 那你还可以找到，，这样的小数吗？ 4、全班沟通，写成1.3米和1.30米都是对的。（由于3分米也就是30厘 米。） 四、研究小数与分数的关系 方才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着亲密的联系了吗？ 对，就是分数。请你将下边的分数改写成小数。 4米＝（）米7元＝（）元 1010 重申：十分之几就能够写成零点几。 五、稳固练习，提高认识 1、达成课本第92页“做一做”，请同学报告，全班校正。 2、达成练习二十第1题，稳固小数的读法，并让学生谈谈你在题中获取了 哪些信息。 六、认识历史，拓展认识 介绍小数的历史，让学生感觉古代中国人民的聪慧才华 七、小结 同学们，这节课我们一同学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？ 八、作业 1、找寻身旁的小数。 2、课本第94面的第2、第3题。 板书 认识小数 整数、分数、 像，，，，和这样的数叫做小数。 十分之几一位小数百分之几两位小数 1分米=1米=0.1米 10 3分米=3米=0.1米 10 1米3分米=1.3米