1-3 第1课《春》以声绘景抒美情（任务单） 统编版七年级语文上册大单元教学.pdf

七年级上册第一单元 1.3 第 1 课《春》 学习任务单 ——————— 核心任务：以声绘景抒美情——————— 学习目标 1. 进一步学习朗读的重音和停连，读出情景交融之美。 2. 梳理行文思路，深入体会作者的情感之美。 3. 概括景物特点，联想想象文章的意境之美。 学习资源 《春》、学习任务单 学习任务 任务一：朗读课文，概括景物的特点，想象意境之美。 ①从 3-6 段的四幅春景图中，选出你最喜欢的一幅图。参考下面的朗读方案，完成设计，自由朗读。 ②朗读时，要明确应该读出景物什么特点，以声绘景；明确应该带着怎样的感情朗读，以声传情。让 景和情交融在一起，通过朗读，展现课文的意境。 ③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。 参考朗读方案： 《春草图》朗读方案 朗读设计： 小草∨偷偷地从土里∨钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，∧田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 重点词句 景物特点 情感表达 偷偷、钻 嫩嫩、绿绿 一大片一大片满是 坐、躺、打、踢、赛、捉 轻悄悄、软绵绵 《春花图》朗读方案 朗读设计： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花∨赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里∨带着甜味儿；闭了眼，树上∨仿佛已经满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下∨成千成百的蜜蜂∨嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶∨飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，∧有名字的，∧没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星∨还眨呀眨的。 重点词句 景物特点 情感表达 “你不让我，我不让你”“赶趟儿” 火、霞、雪 甜味儿、满是、嗡嗡、闹 遍地、散、眼睛、星星、眨呀眨的 《春风图》朗读方案 朗读设计： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手∨抚摸着你。风里带来些∨新翻的泥土的气息，混着∨青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里∨酝酿。鸟儿∨将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄∨清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水∨应和着。牛背上∨牧童的短笛，这时候 也成天嘹亮地响。 重点词句 景物特点 情感表达 吹面不寒杨柳风、母亲的手、 抚摸 新翻的泥土的气息、青草味 儿、香、润湿、酝酿 高兴、呼朋引伴、卖弄、清 脆、宛转、轻风流水、应和、 牧童的短笛、嘹亮、响 《春雨图》朗读方案 朗读设计： 雨∨是最寻常的，一下∨就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地∨斜织着，人 家屋顶上∨全笼着一层薄烟。树叶子∨却绿得发亮，小草∨也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点 黄晕的光，烘托出∨一片安静而和平的夜。乡下去，∧小路上，∧石桥边，有撑起伞∨慢慢走着的人；还 有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里∨静默着。 重点词句 景物特点 情感表达 牛毛、花针、细丝 密密、斜织、笼、薄烟 绿、发亮、青、逼 黄晕、安静、和平、撑、披、 戴、稀稀疏疏、静默 任务二：下面是为《春》中的五幅春景图配的古诗词名句，请你结合诗文具体词句，谈谈这样 配诗的理由。（从诗文描写景物特点和抒发感情的相似点入手）。 1. 《春草图》配诗： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。—— 《早春呈水部张十八员外》［唐］韩愈 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹