2-6《从百草园到三味书屋》（同步自测） 统编版七年级语文上册大单元教学.docx

七年级上册整本书阅读《朝花夕拾》 2.6 《从百草园到三味书屋》 同步自测题 第一部分 基础与巩固（必做） 一、基础过关 1．“我”家的后面有一个很大的园，相传叫( ) A.三味书屋 B.百草园 C.乐园 D.朱氏园 2．给“我”讲了一个美女蛇的故事是( ) A.闰土 B.长妈妈 C.衍太太 D.陈莲河 3．白颊的，性子很躁，养不过夜的( ) A.项羽鸟 B.麻雀 C.张飞鸟 D.霸王鸟 4．东方朔也很渊博，他认识一种虫，冤气所化，用酒一浇，就消释了。这虫名曰( ) A.“怪哉” B.冤虫 C.无名 5．三味书屋的匾下面是一幅画，画着一只很肥大的( ) A.山羊 B.狮子 C.梅花鹿 D.孔雀 6.在读书时总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去( ) A.鲁迅 B.闰土 C.长妈妈 D.先生 7．“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，······都无从知道。”文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？下列表述正确的一项是( ) A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的感情。 8．“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这段文字写出了( ) A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B.“我”对百草园生活的热爱。C.“我”对书塾生活的厌恶。 D.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测，并表现出了自己对百草园生活的眷恋和惜别之情。 9．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事。下面分析正确的一项是( ) A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使“我”懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事深深地吸引“我”，使“我”悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，有力地批判了长妈妈的迷信思想。 10.后面也有一个园，“我”曾在这折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇、喂蚂蚁( ) A.三味书屋 B.乐园 C.百草园 D.朱氏园 第二部分 拓展与提升（选做） 二、思维提升 1．鲁迅对“三味书屋”的读书生活有着怎样的情感？ 2．下面两句话中画横线的字词能否改为括号内的字词？为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 3．作者如此有兴致地描写百草园，有什么用意？ 4．阅读下面的名著选段，按要求回答问题。 她曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。 （1）选段中的“她”是 （散文集＋篇目名）中的主人公 （人物）。 （2）作者写“美女蛇”故事的目的是什么？ 5．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点。 6．阅读下面的文字，回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。 （2）这段文字是从多角度进行描写的，分别按提示各找一个例句。 视觉： 听觉： 味觉： （3）从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。 7．阅读下面的文字，回答问题。 中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因