人教版九年级数学下册 《27.2.3相似三角形的应用举例第2课时》教学课件(共22张PPT).pptx

相似三角形的应用举例 学习目标能够利用相似三角形的对应边成比例来解决河流宽度的问题；掌握构建相似三角形的常见方法，灵活设计解决方案解决问题.进一步体会数学的应用价值，提升学生的应用意识；4. 探究经历构造相似三角形的方法与技巧，体会把实际问题转化为数学问题来解决的过程，增加学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力.重点测量河宽难点 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知复习回顾情境引入如图,现在某工程师需要估算这条河的宽度,因为河流太宽，不方便直接测量，你能帮忙设计一个方案吗？分析：先构造相似三角形，再利用对应边成比例，列方程求解交流：构造相似三角形时，要避免跨河测长度，请你尝试构造一下吧？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究(1)在河对岸选定一个目标点P ,(2)在近岸取点 Q 和 S ,使点 P、Q、S三点共线，且直线 PS 与河垂直,则PQ的长就是河的宽度bQSP问题：你能构造出怎样的相似三角形，来计算河宽PQ的长呢？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究依据相似三角形的判定定理，你能得到哪些构造方法呢？PQSb不合理，因为测量EF、OE、OP、OQ时，需要跨河，困难较大方法一：8字型(1)PQSbMN方法二：8字型(2)不合理，因为测量PM的长度时，需要过河，困难较大EFO 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究依据相似三角形的判定定理，你能得到哪些构造方法呢？(合理)方法三：8字型(3)PQObBA构造相似三角形的步骤：(1)在直线 b上选取一点O，连接PO并延长至B. (2)过点B作垂线BA⊥b，垂足为A.计算方法：先测量出QO、OA 、AB的长,利用对应边成比例，列方程求解即可 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究依据相似三角形的判定定理，你能得到哪些构造方法呢？Pb(合理)方法四：平行线法QSaTR构造相似三角形的步骤：(1)在过点 S作直线 a ，使a⊥PS，计算方法：先测量出QS 、ST 、QR的长,利用对应边成比例，列方程求解 (2)在直线a上选择适当的点T , 连接PT 交 直线 b 于点R . 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知求解过程如图，已知QS = 45 m, ST = 90 m, QR = 60 m, 求河的宽度 PQ.解：∵∠PQR=∠PST=90°，∠P=∠P， ∴△PQR∽△PST． ∴ ， 即 ， ， ∴PQ×90=（PQ＋45）×60．PQRSTab解得，PQ=90（m）．因此，河宽大约为90 m． 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知反思PQRSTab利用相似三角形，解决了不能直接测量的物体的宽度或高度问题.PQObBA构造方法：保证包含“河宽”的三角形至少有一条边不需要跨河测量. 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知反思思考：如何测量池塘的宽度PQ呢？PQOEFPQOEF你还有其他方法吗？全等三角形法中位线法“全等三角形法” 与“中位线法” 是“相似三角形法”的特殊情形. 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知利用相似三角形可以解决下面的2个问题总结测高：不易到达顶部，不能直接使用测量工具；测距：不易直接测量的两点间的距离．阅读问题体会情境抽象模型构造相似总结归纳回归实际画出图形解决问题一般步骤 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题创设情境例1.如图，左、右并排的两棵树的高分别是AB=8 m和CD=12 m，两树相距BD=5 m，一个人估计自己眼睛距地面的距离是EF=1.6 m．她沿着正对这两棵树的一条水平直路l从左向右前进，当她与左边较低的树的距离小于多少时，就看不到右边较高的树的顶端C了？ABCDEFl ABCDEFl探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题创设情境分析：如图1，设眼睛的位置为点F，水平视线FG分别交AB，CD于点H，K．∠AFH是观察点A时的仰角．BDEACHKGFlⅠⅡ由于树的遮挡，区域Ⅰ是盲区．同样地，∠CFK是观察点C时的仰角，区域Ⅱ是盲区图1如图2，当某人从左向右移动过程中，(1)当走到O点时，点F、A、C三点刚好共线(临界位置)，O(2)在点O的右边时，无法看到点C．(3)在点O的左边时，可以看到点C．图2最近距离是BO盲区 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题创设情境解：如图，假设观察者从左向右走到点O时，她的眼睛的位置点F与两棵树的顶端点A，C恰在一条直线上．∵AB⊥l，CD⊥l，∴AB∥CD．∴△AFH∽△CFK．∴ ，ABCD