1-12 阅读策略：赏析精彩比喻的表达效果（教学课件） 统编版七年级语文上册大单元教学.pptVIP

补全下面的关于比喻的知识框架图。 比喻 定义 构成 分类 区别 本 体 相似点 (喻词) 喻 体 明喻 暗喻 借喻 标志：本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛、 犹如、好像”等喻词来联系的比喻。 标志：本体和喻体都出现,但是用“是、变成、成为、 等于、当作”等喻词联系。 表比较的非比喻句 表推测的非比喻句 表列举的非比喻句 表感觉的非比喻句 表达效果： 生动形象， 特点鲜明， 引人联想， 丰富内涵， 突显情感， 表现力强。 被比方的事物 常见喻词：如 像 似 好像 像…似的 仿佛 犹如 如同 好比 是 就是 变成 成为 等于 当作 打比方的事物 用相似的事物打比方去描绘另一事物或说明道理,这种辞格叫比喻。 波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。 像雷锋这样的好人永远会活在我们的心中。 远处那人是谁?像是咱们李老师。 他长得像刘德华。 本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。 比喻 定义 构成 分类 区别 本 体 相似点 (喻词) 喻 体 明喻 暗喻 借喻 标志：本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛、 犹如、好像”等喻词来联系的比喻。 标志：本体和喻体都出现,但是用“是、变成、成为、 等于、当作”等喻词联系。 表比较的非比喻句 表推测的非比喻句 表列举的非比喻句 表感觉的非比喻句 表达效果： 生动形象， 特点鲜明， 引人联想， 丰富内涵， 突显情感， 表现力强。 被比方的事物 常见喻词：如 像 似 好像 像…似的 仿佛 犹如 如同 好比 是 就是 变成 成为 等于 当作 打比方的事物 用相似的事物打比方去描绘另一事物或说明道理,这种辞格叫比喻。 波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。 像雷锋这样的好人永远会活在我们的心中。 远处那人是谁?像是咱们李老师。 他长得像刘德华。 本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。 任务二：赏析“精彩比喻”的表达效果。 1.同学们知道了什么是比喻，你们思考过怎样的比喻是 “精彩比喻”吗？ 你们认为下面两句《春》里的比喻好不好？好在哪里？小组讨论，并做记录。 任务二 （1）品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，如“粉尘”“宝石”，表达效果有什么不一样吗？ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。 把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。 “粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。 “宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系，但宝石价值不菲，与野花的“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。 “眼睛”和“星星”联系后文的“还眨呀眨的”，这是配合了拟人，除了表达喜爱之外，还让我联想到了“孩子”，更能让我们感受到蓬勃的生机。 归纳：“好的比喻”，要具备哪些要素？ （1）本体和喻体要“形似”，异中有同，突出景物的特点，给人奇妙而美好的感受，留给读者鲜明的印象。 （2）本体和喻体要“神似”，二者在情感上的要协调一致，突显写作意图，以情动人，有强烈的感染力。 （3）喻体生动形象，能引发读者的联想想象，丰富比喻句的内涵，拓展文章的意境。 （4）精彩比喻往往和其他修辞方法配合使用，注重上下文的衔接，融入课文的语境。 2. 模仿示例，赏析《春》中“精彩比喻”，完成下面的任务。 （1）找出你最喜欢的比喻句，从“精彩比喻”的角度为它做批注。 （2）小组推选出最好的一条批注，向全班展示。 任务二 示例一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 批注：把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。春风不仅温暖、轻柔，而且还有一种默默的爱。 示例二：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 批注：写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。 赏析《济南的冬天》中三个“精彩比喻”，并做批注。 ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。