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《进制的转换》课程单元教学设计 《C 语言程序设计》 第 2 章第 1 节 课程单元教学设计 （2018～2019学年第1 学期） 单元名称： 进制的转换 所属系部： XXXXXXXXXXXXXXX 系 授课人： XXXXXX 授课时间： 20XXX.10 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 1 《进制的转换》课程单元教学设计 《C 语言程序设计》课程单元教学设计 设计摘要 单元 单元教学 在整体设计 进制的转换 45 分钟 第 10 次课 标题 学时 中的位置 授课 上课 上课 18 计网八班 2018.10 B 区微机室 16 班级 时间 地点 教学 微机室、雨课堂、蓝墨云客户端、投影仪、PPT 课件、万彩动画大师、中国大学 MOOC、任 材料 务工单、案例素材 教学 信息化教学法；项目化教学法； 方法 能力 任务 1. 认识进制； 训练 任务 2. 十进制转换为二进制； 任务 3. 二进制转换为十进制； 任务 本次 进制 课用 位权 到的 基数 进制转换 概念 随着计算机技术的应用和发展，计算机技术得到了社会的广泛认可和使用，随之而来 的是人们对计算机相关技术的谈论和争议。今天的走进科学系列节目，带来了社会上关于 计算机技术的两大怪谈： 案例 1. 如此智能的计算机，却只认识数字“0”和 “1”； 场景 2. 10100 和 20 对计算机而言 ，都可以表示数字“20”。 这究竟是技术的倒退，还是人们的谣传？让我们通过今天的走近科学，一起揭开计算 机的面纱，解释计算机的 “两大怪谈”。 教学分析 《C 语言程序设计》课程授课对象是大学一年级计算机网络技术专业学生，完成本课 课程 程可具有运用 C 语言编写程序的能力。本课程是学习《JAVA 程序设计》、《无线传感器网 分析 络》、《单片机技术》及其他程序设计开发课程的基础，对培养学生的专业能力及专业兴趣 均具有重要作用。 2 《进制的转换》课程单元教学设计 本课题选自 《C 语言程序设计》课程中的第二章第 1 节内容。在本课程的前序课程中， 内容 学生对C 语言的基本结构已经学习掌握。本课程通过项目案例，让学生能够掌握计算机系 分析 统中进制的概念，并且掌握十进制转换为二进制以及二进制转换为十进制的方法。本节涉 及的知识点对于C 语言程序设计属于基础内容、重要内容，所需授课学时为1 学时。 ➢ 进制及其转换方法属于计算机系列课程的必备基础知识。本部分内容理论性较强，对 学生的理解能力以及数学基础有一定要求。结合本课程学生的年龄特点