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2023 年有关信息技术说课稿范文汇编五篇 信息技术说课稿 篇 1 １、本单元的教学目的： 本单元的教学内容主要围绕 word 这个主题的展开。学生在学习了 word 中的 一些基本的操作方法后，继续学习word 中的另一些重要的操作，加深他们对于 word 的了解，更能体现word 的 “所见即所得”的特点。本课是word 中的“表 格设计”，具有 6 个部分组成，上一节课已经讲解了前 4 个部分，这节课主要再 深入讲解一些 word 中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐 进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和 认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于 word 的 “所见即所得” 的特点的认识。 ２、教学目标： 对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。基于以 上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。 ⑴．认知结构 目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来， 能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。 ⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活 动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举 一反三”，努力实现知识上的迁移。 3、 重、难点 ⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。 ⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。 二、教法 “教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法， 从“感知 模仿 迁移 运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能 运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息 的能力。 三、学法 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首 先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学 会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养 自学能力和动手能力的目地。 四、教学程序 第一步：复习。指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度， 让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的 学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。 第二步：信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作 步骤，让学生积极思考。 1、表格的合并及拆分 选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”— “工具栏”— “表格与边框”，打开浮动工具条，单击 “合并单元格” ，这样，这两个单元 格就合二为一了。 同样将第二列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、六列合并。 ２、拆分，操作步骤基本同上。 ３、表格的润色。 ⑴、设置表格线颜色 为了显示出表头部分的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿 色。选定表头的所有单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。然后在 “打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要 点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更 新。 注意：现在的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确定”。 ⑵、设置表格的底纹 选定单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选择底纹选项，然 后选择所需要的颜色，完成后，单击“确定”。 第三步：实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了进一步巩固课堂 讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，及时发现知识上的 漏洞，并及时加以补充。 第四步：反馈。学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的错误，并做到 用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进 一步理解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生 , 顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础，特别是对于后进生，采取具体的措施， 以免引起消极态度。 总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对 学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。 信息技术说课稿 篇 2 大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是《进入 LOGO 乐园》。 这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常