个体心理发展 .pptVIP

（二）哭的发展 在婴儿学会语言之前，哭声是表达需要的唯一方式。婴儿啼哭有5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。最初的哭声多属于胜利反射性的哭，进而由不适宜的环境刺激引起的应答性的哭；再进一步便出现主动的操作性哭泣。这后一种哭是从经验中学到的，是社会性的哭。 （三）恐惧的发展 1、本能的恐惧； 2、与知觉和经验相联系的恐惧； 3、怕生 4、预测性恐惧。预测性恐惧是一种由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆“。 第六十二页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的躯体联系的一种倾向。 依恋具有三个特点： 1）寻求与依恋对象身体上的亲近。 2）可以从依恋者那里获得慰藉、安全感和丰富的刺激。 3）依恋遭到破坏后，会造成依恋者情感上的痛苦。 第六十三页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋形成的基础 依恋有着深刻的生物根源 情绪的发展和认知机能的提高是依恋形成的基础（害怕情绪、记忆能力和客体永久性概念） 依恋的质量对于儿童日后形成人际关系的能力有深刻和长远的影响 第六十四页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。 （一）婴儿依恋的发展阶段 1、无差别的社会反应阶段：对一切人都不加区别地反应； 2、有差别的社会反应阶段：对母亲有偏爱 3、特殊情绪联结阶段：对母亲产生特别的依恋 （二）婴儿依恋的类型 1、安全型依恋，母亲在就有安全感，对外界积极反应。 2、回避型依恋（占20%），缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结 3、反抗型依恋（占10%-15%），既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚。 社会性依恋 第六十五页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋发展的阶段 第一阶段：前依恋期（无差别的反应期，0-6周 ） 儿童还没有实现物我的分化，认知能力存在缺陷，对任何人都表现出相似的行为。不过，婴儿具有一些先天的能力，如以哭、笑等来唤起抚养者的感情，获得照料。哭是一种要求抚慰的信号，当父母给予反应时，婴儿会通过安静下来或笑的方式强化父母的这种行为，并给抚慰者带来情感上的满足。 第六十六页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋发展的阶段 第二阶段：依恋关系建立期（有差别的社交期，6周到6-8个月） 幼儿对父母等抚养者表现出更多的积极情绪，如更多的微笑。这是由于识别记忆、再认能力的发展，以及随着反复出现的、类似于条件反射似的情感联结而出现的。即抚养者的出现总是与紧张的消除或降低，需要的满足相伴随。因此，在父母面前儿童表现出更多的微笑等积极情绪，这给抚养者带来了更大的报偿和满足感。但是由于认知能力的限制，婴儿仍不会在父母要离开时表现出反抗行为。 第六十七页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋发展的阶段 第三个阶段：依恋关系明确期（积极寻求与专门照顾者的接近，6-8个月到2岁） 这一时期的标志性事件是分离焦虑和怯生出现。即当婴儿的依恋对象要离开时，他们会表现出明显的反抗、哭叫等行为。分离焦虑的出现具有跨文化的普遍意义，即在全世界范围内，6个月左右婴儿开始出现反抗分离的行为，强度持续增加，一直到大约15个月左右。 第六十八页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋发展的阶段 第四阶段：交互关系形成期（2岁后） 到两岁左右，随着语言与表征能力的快速发展，儿童能够更好地理解父母的目标，理解到影响父母离开和出现的因素。因此，分离焦虑逐渐下降。 第六十九页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋的测量 安斯沃斯（M. D. Ainsworth）等1969年提出的陌生情境测验 第七十页，共一百一十一页，2022年，8月28日 Ainsworth陌生情境测验 第七十一页，共一百一十一页，2022年，8月28日 依恋类型 B型：安全型依恋（securely） 在陌生情境中，母亲在场时，幼儿可以自由的探索，即能够以母亲作为自由探索的安全基地；母亲离开时表现出一定的忧伤，可能会哭泣；与母亲团聚时很兴奋，立即寻求与母亲的接近，哭泣也会立即减弱或停止；对陌生人也表现出积极的兴趣，但对父母有更明显的偏好。大约有65%的美国儿童属于这种类型。 A型：焦虑－回避型（anxious-avoidant） 在与母亲分离时基本上没有表现出什么焦虑；当与母亲团聚时，也倾向于回避；对陌生人也没有太多的焦虑、不安。这种儿童没有形成真正的依恋。大约有20%的美国儿童属于这种类型。 C型：焦虑－矛盾型（anxious-ambivalent） 在整个陌生情境中