八年级物理实验报告单及内容汇总.docxVIP

八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日 八里初中物理学科分组实验报告单 班级 组别 实验时间 年 月 日 实验课题 实验目标 会正确使用弹簧测力计 实验：练习使用弹簧测力计 实验器材或药品 弹簧测力计一个，其余学生自备。 实验设想 实验探究过程 观察：弹簧测力计的量程是 ，分度值  .测量： 现象观察记录 是 。 检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦? 感受： 用手拉测力计，使指针分别指在 1N、3N、5N， 感受一下 1N、3N、5N 的力的大小. 使用弹簧测力计时： 把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计 的拉力，F= 把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋， 笔袋对测力计的拉力，F= 拉断一根头发，所需要的力，F= （1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会 实验结论 （2）如果没有认清分度值，会 （3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值 或 实验小组组员： 实验小组组长： 实验课题实验目标 实验：探究二力平衡的条件 通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。 实验器材或药品 实验设想 长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳 两段 实验探究过程 小车保持平衡状态， 是指小车处于状态或 状态。 按图 8.2.1 所示装好器材 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的 运动状态。 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。 现象观察记录 把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中 小车在水平方向上所受二力的情况 大小 方向 是否在一条直线上 作用在同一个物体上的两个力，如果大小 ，方向 ， 实验结论 并且 ，这两个力就彼此平衡。这时物体就处 于 状态或 状态。 实验小组组员： 实验小组组长： 实验课题 实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素 实验目标 通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。 实验器材或药品 长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。实验设想 实验探究过程 现象观察记录 猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有 、 、 。 测量滑动摩擦力的大小时，必须要水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是 。 按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。 影响滑动摩擦力大小的因素有 和 两 实验结论 个。当 相同时， ，滑动摩擦力越大；当 相同时， ，滑动摩擦力越大。 实验小组组员： 实验小组组长： 实验课题 实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 实验目标 理清实验思路。通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。 实验器材或药品 阿基米德原理实验器一套。 实验设想 实验探究过程 现象观察记录 检查校正测力计，照图A 那样，测出空桶所受的重力，并记录。 照图 B 那样，在溢水杯中加满水。 照图 C 那样，测出物体所受的重力，并记录。 照图 D 那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。 算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。 照图 E 那样，测出桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。（图见课本）  算出物体排开的水所受的重力，并记录。 桶 重 物 体 物 体 物 体 桶 和 排 开 的 /N 重/N 在 水 受 到 排 开 水重/N 中 时 的 浮 的 水 测 力 力/N 总 重计 示 /N 数/N 实验结论 实验小组组员： 结论： 用公式表示为 。讨论：G  如何求？ 排 实验小组组长： 实验小组组长： 八里初中物理学科分组实验报告单 班级 组别 实验时间 年 月 日 实验课题 力( 力 ( 力 臂 × 动 力 （ 力 臂 阻 力 N) （ 力 N （ 臂 c 臂 ） cm （ m （ ） N ） N· ·c cm m ） ） 实验：探究杠杆的平衡条件 探究杠杆的平衡条件 实验器材或药品 带刻度的杠杆和支架，2 个细铁丝环，钩码 6 个 实验设想 实验探究过程 提出问题： 杠杆的平衡与哪些因素有关？ 现象观察记录 数据记录、处理、结果表述 猜想与假设： 实 动 动 动 力 阻 阻 阻力× 杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力 验 臂有关？ 次 设计实验和进行实验： 数 检查器材。 调节杠杆平衡。 杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测 动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录 1 改变钩码数量和位置，平衡后再次测 2 动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录 整理器材。 实验结论 杠杆的平衡条件； 回答问题 实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 实验小组组员： 实验小组组长： 实验小组组长：