六年级数学(上册)第八单元《数学广角》教案设计.docxVIP

第八单元：数与形 单元剖析： 本单元的教学内容是“数与形”。根据教材例题的详细内容及形式，本单元在 教学设计上有以下特点。 1．重视“数“形””之间的联系，找到解题规律。 教学伊始，从察看、剖析例1中图与算式的关系下手，引导学生探究算式左 边的加数与大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数 的关系，发现“数“形””之间的联系，找到其中的规律，使学生在体验用形表示数的 直观性的同时，学会应用规律解决问题。 2．借助“数“形””之间的关系，解决有关问题。 教学例2时，从察看抽象的算式特点开始，先经过简单的计算找到得数规律， 再借助多种几何图形直观考证计算过程及结果，使学生在初步认识、运用“数形 联合”思想方法的同时，体验到数学的极限思想。 3．经过贯通融会，培养数学能力。 在稳固练习时，充分利用教材习题，引导学生在解决问题时能贯通融会地运 用所学，使学生的解题能力获得培养。 教学目的： 1.让学生经历察看、操作、概括等活动，帮助学生借助“形”来直观感觉与“数” 之间的关系。 2.领会有时“形”与“数”能互相解并释能，借助“形”解决一些与“数”有关的问题。 3.培养学生经过数与形联合来剖析思考问题，进而感悟数形联合的思想，提 高解决问题的能力。 教学重点： 让学生经历察看、操作、概括等活动，帮助学生借助“形”来直观感觉与“数” 之间的关系。 教学难点： 领会有时“