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说 课 人：李 伟单 位：黑龙江省海林林业局一中
著名教育学家布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动过程. 学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取的主动参与者.”这节课的设计正是以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，亲身体验知识的发生和发展，从而激发学生数学学习兴趣，培养学生运用数学的意识与能力。现在我就来谈一谈对本节课的分析和设计。
一、教材与教学目的分析：1、教学内容：本节主要介绍累加法求数列的通项公式，让学生清楚地认识到累加法适用的题型，并且在求通项公式的过程中渗透出求数列前n项和的方法。
一、教材与教学目的分析：2、教材中的地位和作用：
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