阿房宫赋教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 阿房宫赋教案 阿房宫赋教案 第一篇 教学目标  １．感受课文形象生动的比方、丰富瑰丽的想像、大胆奇怪的夸张特点。  ２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。  ３．了解秦亡的缘由及借古讽喻的目的。  教学重点：目标2  教学难点：目标3  教学方法：诵读法研习文本  教学课时：2课时  第一课时  预习内容：  1.读准文章字音  2.读解释，了解文章写作背景。  3.熟读教材，根据课下解释，梳通文意  一：导入新课：  1.导入  2.历史背景可参见自读提示。《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。〞唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，期望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。预感到唐玉朝的危急局势，就借这篇赋，外表上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也〞的结局。  3:解题〔教材补充解释１0内容〕：  阿房宫，秦始皇所建筑的宫苑，故址在今西安市阿房村。为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人〞，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。  这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。“赋〞的内容见《赤壁赋》相关学问“赋〞的字义是铺述，这种文体的特征是“铺采摛〔chi伸展〕文，体物写志〞〔刘勰语〕“铺采摛文〞是赋的形貌，“体物写志〞是赋的内容。体物是摹写事物，汉大赋更多摹山范水，叙写宫苑游猎之作，大量排列各种珍禽奇兽花木鱼等。“写志〞在文章结尾尽讽谏之意。  二：检查预习：  兀〔〕骊山〔〕缦〔〕媵嫱〔〕〔〕铛〔〕庾〔〕  阿房〔〕〔〕霁〔〕逦迤〔〕〔〕锱铢〔〕横槛〔〕  三：诵读提示：读出首句的气概语音力图雄厚，建筑奇丽要读的飞扬。宫女着扮喜失望悲。排比有气概，议论要读的有力  四：“体物〞部分  1:包括１、２两段第１段：铺叙阿房宫建筑雄伟、豪华。  一层〔段首前１２字〕两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。  二层〔“覆压〞……“直走咸阳〞〕写宫之雄伟规摸。  三层〔“二川溶溶〞……“不知西东〞〕渲染宫内的雄伟、豪华、奇丽、壮观。  四层〔“歌台暖响〞……“气候不齐〞〕宫中人物活动。  板书宏伟壮观的阿房宫学生再读或再背课文  2:具体研习第二段  〔１〕一名学生朗读  〔２〕第２段：铺叙统治者生活的奢靡。  一层〔前６句〕写供玩乐的宫人来源。  二层〔“明星荧荧〞……“有不得见者三十六年〞〕极写宫中生活奢靡。  三层〔余下各句〕从珠宝陈设写，揭示抢掠行径。  板书：美人之多珍宝之富  〔３〕学生齐读  五：作业：  1：整理重点实虚词  2：背诵1、2段  第二课时  教学要点：〔1〕研习体物部分〔2〕语段精读  一：检查上节内容  二：分析三四段  第二部分〔第３、４段〕议论分析，指出“秦爱纷奢〞不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙  三：研习第三段〔1〕学生齐读〔2〕分组商量  第３段：指出秦必亡之命运。  一层：从珠宝陈设写，揭示抢掠行径。  二层〔嗟乎……“用之如泥沙〞〕斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。  三层〔“使负栋之柱〞……“不敢言而敢怒〞〕痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。  四层〔余下各句〕简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。板书：由描写转入议论：对比事理秦王骄奢宫化焦土  四：研习第四段  〔1〕教师范背  〔2〕提问：“呜呼〞一词开头的作用表现何感情？其后四句说出何道理。明确：领起全段表现对历史教训的沉痛感受，加强感情色采。后四句阐述兴亡自取的道理。  〔3〕“嗟夫〞后用假设语气要说明？明确：申述论据，指爱民与长治息息相关  〔4〕“秦人不暇自哀四句中“后人〞何意？明确：124指秦以后的人，包唐统治者3指唐以后的人。这句话提