中考语文诗文126篇原文.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 诗文126篇原文呈现 古诗词曲86首 七年级(上) ★第1首　观沧海[东汉末 曹操](带“★”的为课标篇目) 东临碣石，以观沧海。 炼字：开篇点题，交代观海地点及观察的对象。“临”字表现出诗人高瞻远瞩的昂扬气概，“观”字统领全篇，是全诗的线索，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 表现手法：采用写实手法，写俯瞰沧海神奇壮观的景象。海水荡漾，是动态，山岛耸立、树木百草是静态，相互映衬。由远及近，动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象，为下文展开想象埋下伏笔。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 炼字：“涌”字既写出沧海波涌连天的形态和惊心动魄的声势，也写出诗人对大海的惊叹和赞美。 表现手法：两个“若”字虚中有实，实中有虚，写出沧海之广阔。 修辞：运用夸张的修辞手法和丰富的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，同时还将眼前的海上景色与诗人渴望建功立业的雄心壮志融合在了一起。 主旨：本诗借景抒情，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 ★第2首　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐 李白] 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 表现手法：寓情于景，“杨花”是漂泊无依的形象，“子规”啼鸣哀切暗含悲痛之情，诗人借这两种意象，点明是暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，融情于景，生动地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的同情和关切。 主旨：通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切。 ★第3首　次北固山下[唐 王湾] 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 内容理解：开篇点题，“客路”是诗人的想象，表明远离故乡，暗含旅途奔波之意。 炼字：“阔”字描绘出两岸一望无际的景色，在空间上给人一种无限的感觉；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与船的平稳，“悬”字写出了江上孤帆行船的景象，以小景传大景之神。 修辞、情感：运用对偶的修辞手法，象征了诗人对人生旅途充满期待，心态乐观昂扬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 炼字、修辞：“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。 哲理：这两句把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，在描写景物、节令中蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧更替的自然规律，给人乐观、积极向上的鼓舞力量。 修辞、情感：后两句运用设问的修辞手法，在自问自答中，借用“鸿雁传书”的典故，寄托了诗人的思乡之情。 主旨：诗人描写了冬末春初在北固山下停泊时所见到的壮丽之景，抒发了浓浓的思乡之情。 ★第4首　天净沙·秋思[元 马致远] 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 内容理解：前三句用白描手法，九种事物、三个镜头，描绘出了一幅生动形象的深秋晚景图，其中“古道西风瘦马”描绘出秋风萧瑟、苍凉凄苦的画面，为僻静的村野图增加了一丝荒凉感。 情感：“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，寓情于景，渲染出悲凉的氛围；“断肠”二字为全曲之“眼”，抒发了一个飘零异乡的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁闷之情。 主旨：这首散曲运用白描手法勾勒出一幅清冷凄绝的深秋晚景图，抒发了飘零异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。 第5首　峨眉山月歌[唐 李白] 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 炼字：“秋”字既点出了远游的时令，又表现了月色之美。“入”“流”二字不仅描绘出了月映清江的美景，还暗指秋夜行船之事。 内容理解、情感：诗中连用了五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 主旨：这首诗把空间和时间统一起来，表现了诗人江行时的憧憬、喜悦和对友人的思念之情。 第6首　江南逢李龟年[唐 杜甫] 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 内容理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所，勾起人们对过往岁月的美