区域反思大班.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 区域反思大班 区域反思大班 第一篇 每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，假如没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的主动引导。开学初我们就商议?制定好了本学期活动区的内容，平常工作活动时大家各自做什么，互相怎么合作，什么活动需要怎么样的协作我们都一一做了支配。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。  在活动中我们几位老师还是比较会观看孩子的，活动时我们准时发觉他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改良。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个沟通，互相了解孩子在其他区角的表现。两个月来，区域活动开展比较好的地方是：  一、活动有目标性  我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟识区域，了解区域活动。十月份  1、引导幼儿自主选择区域活动；  2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培育对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本到达。  其他象美工区，九—十月份我们的重点是撕纸，十一月份是学习使用剪刀，比方学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区九—十月份情愿参与音乐表演，十一月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。  二、建立合理必要的活动区规则  一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不行少的条件。我们通过观看制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多催促、多欣赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。  三、注重讲评工作  小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培育孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。两个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。  比较困惑的地方：  材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的预备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就简单分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。  活动内容——区域活动是表达幼儿自主性、表现幼儿独特的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比方剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比方剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观看幼儿的表现，培育幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本把握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。  缺乏的地方：  1、对孩子的观看还是不够深入和细致，特殊是针对个别孩子或针对某件事物的观看。  2、开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探究学习方法。通过区域活动培育他们的思维活跃。  3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改良材料，要考虑幼儿的进展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验胜利，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。 区域反思大班 第二篇 这首歌曲特别形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的。  1、在难点的把握上我抓得较准时到位。  在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的预备。  2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较胜利。  更好表达进行曲的顽强有力，我引导幼儿发声时留意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。  3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最简单出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。  这个教材我已经很多次的上过，但是每次上课时都会感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。  因为我每次面对的孩子是不同的。  或许老师的欢乐就在这里，是孩子带给你欢乐，是孩子需要你去创新。 区域反思大班 第三篇 幼儿园开展区域活动，我为此做足了预备。活动程序在脑子里过了一遍又一遍，生怕遗漏哪个环节。因为幼儿以直观形象思维为主，