婴幼儿精细动作.pptVIP

3个月 用手摸物体，触到时偶尔能抓住。手经常呈张开姿势，将哗啦棒放在手中，能握住数钞钟。 当前第31页\共有57页\编于星期六\23点 4个月 1、摇动哗铃棒 2、拍打吊球 常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。用整个手掌握持物体，手握哗啦棒的时间较以前长些，而且会摇晃，并用眼睛看手里的哗啦棒片刻，出现最初的手眼协调。 当前第32页\共有57页\编于星期六\23点 5个月 1、单手拿物 2、够着吊球 物体碰到手时出现主动抓握动作，但动作不协调，不准确。会玩衣服，把衣服拉到脸上。能玩玩具并将玩具抓握较长时间。往往双手去拿，把东西放到口中。 当前第33页\共有57页\编于星期六\23点 6个月 1、一手拿一物，两手对敲 2、吃到自己的脚丫子 迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后会再抓起。用全手抓积木，能握奶瓶，玩自己的脚。准确地拿取悬垂在胸前的物体。会撕纸玩。当手中拿着一块积木再给另一块积木时，会扔掉手中原有的积木然后去接新的一块。 当前第34页\共有57页\编于星期六\23点 7个月 1、把东西弄出声音 2、传手 可用拇指及另外2个手指握物。会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手上（传递）。手中有积木再给另一块积木时，能保留手中原有的一块不扔掉。会模仿对击积木。 当前第35页\共有57页\编于星期六\23点 8个月 1、食指抠洞和压按 2、拍倒转环 桡侧手掌或桡侧手指抓握，用拇指和三指捏起桌上的小物体。会用多种方法玩同一个玩具，如放入口中咬、敲打、摇晃等。能将物体递给旁边的人，但还不知道怎样松手、怎样给。喜欢从高椅或是小车上故意让物体掉下去。 当前第36页\共有57页\编于星期六\23点 9个月 1、用大碗和大勺 2、食指套环 3、捏起细小的东西 能将双手拿的物体对敲。可用拇指和食指捏起小物体（大米花、葡萄干等）。 当前第37页\共有57页\编于星期六\23点 10个月 1、取和放 2、打响拨浪鼓 用拇指与另一手指准确捏起0.6cm的串珠，很熟练。可用示指触物，能扔掉手中的物品或主动将手中物品放下，向小儿索取玩具时，不松手。 当前第38页\共有57页\编于星期六\23点 11个月 1、盖上盖子 2、剥开纸包 喜欢将物体扔到地上听响；主动打开包方积木的花纸 当前第39页\共有57页\编于星期六\23点 12个月 1、把小球放入小瓶 2、码方积木 当前第40页\共有57页\编于星期六\23点 13个月 1、配上大中小三种瓶盖 2、投硬币到存钱罐里 3、甩大圈 4、两个开口的盒子 当前第41页\共有57页\编于星期六\23点 14个月 1、第一次拼图 2、把积木垒成高楼，把积木排成火车 当前第42页\共有57页\编于星期六\23点 15个月 1、棍子拨物 2、套碗 3、用铲子把沙土铲放在桶里搬走 当前第43页\共有57页\编于星期六\23点 16个月 1、拼有镶嵌的玩具 2、穿“虫吃苹果”等玩具 当前第44页\共有57页\编于星期六\23点 婴幼儿精细动作 当前第1页\共有57页\编于星期六\23点 0-3岁婴幼儿发育 发育与营养 1 日常生活及疾病防治 2 教育 3 当前第2页\共有57页\编于星期六\23点 0-3岁的早期教育有意义吗？ 1、婴儿教育的生理基础 人的成长发育取决于脑细胞刺激的程度、人脑的发展是婴儿接受教育的物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础。 2、婴儿教育的心理基础 潜能 关键期：大脑发展的关键期 语言发展的关键期 感觉发展的关键期 自我意识（人格培养）的关键期 当前第3页\共有57页\编于星期六\23点 3、早期教育对婴儿成长的作用 1）婴幼儿天生具有好奇、探索的能力、特别需要接受教育和学习； 2）婴幼儿智力发展的关键在于接受教育的环境，决定婴幼儿之间智力差异、个性差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。 3）早教教育的核心 4）早期教育的误区 早期教育=智力开发 期望过高、标准不切合实际 过早进行专业训练 当前第4页\共有57页\编于星期六\23点 0-3岁婴幼儿教育的特点 1、通过感官学习 2、会主动进行学习 3、注意力不易集中 4、需要重复教育 当前第5页\共有57页\编于星期六\23点 关注个体差异、促进婴儿个性发展的原则 以情感体验为主体的原则 促进婴儿全面和谐发展的原则 尊重婴儿发展权利的原则 保教并重的原则 0-3岁婴儿教育原则 当前