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如何在美术教学中渗透思想教育（200605） 第一篇：如何在美术教学中渗透思想教育(200605) 如何在美术教学中渗透思想教育 美术课作为一门艺术课，在初中教育中起着举足轻重的作用，是培养德智体美劳全面发展人才不可或缺的一门课程。在众多初中课程中，除了政治这门与学生思想教育直接相关的课程外，美术这门被认为“副科”的“小三门”也同样可以担负对学生进行思想教育此重责，而且具有其它学科无法比拟的优势。笔者在多年的美术教学中大胆尝试，全方位、多角度在美术教学中渗透思想品德教育。 一、利用相关知识对学生进行爱国主义教育 1、利用美术作品欣赏课所反映的内容。 在美术作品欣赏的教学中，有许多内容本身就是对学生进行爱国主义教育的很好教材。如中学美术第五册欣赏课中的董希文的油画《开国大典》就是较有代表性的例子。作品主要表现了中华人民共和国成立这一具有伟大历史意义的事件。可让学生在欣赏画面后，讲解与之相关的一些历史事件，放映开国大典场面的录像资料，使学生有身临其境的感觉，并能在不知不觉中接受了爱国主义教育。 2、利用名人事迹 “书画艺术”是我国的艺术瑰宝，历朝历代，名人辈出，雅士佳作，层出不穷，其中不少名人名作不仅闻名全国，甚至享誉天下。可以说这是我们炎黄子孙的骄傲，充分利用这方面的内容，可以对学生起到很好的爱国主义教育。例如：以画“虾”著称的齐白石，是一名大器晚成的画家，在55岁时被当时任北平艺专校长的徐悲鸿聘为国画教授，从一个“木匠画家”当上了教授，1937年，日寇占领北平，齐白石愤然辞职，闭门作画，表现了一个民族艺术家的可贵气节；绘画大师徐悲鸿，不仅画出名，人品也十分高尚，爱国心非常强。在抗战期间，一位协助国民党政府工作的美国高级将领离华回国前，蒋介石想赠送给他一件珍贵的礼物，以表示感谢，这位美国将军得知这一消息后，提出只想要徐悲鸿的国画 名作《灵鹫》，国民党政府的官员多次来请求徐悲鸿出售这幅画，最后甚至提出无论徐悲鸿要多高的价钱，都可以付给，徐悲鸿认为自己创作的精品应该属于中国人民，不能让它流落国外，故此，徐悲鸿严词拒绝出售这幅画。还有，一九二六年四月，“法国沙龙画展”在巴黎隆重开幕，一幅题为《萧声》的油画，博得了人们的一致赞赏，有人断言，《萧声》是法国现实主义艺术大师达仰的作品。年逾古稀的达仰乐呵呵地走来，十分自豪地指着身边的一位中国青年告诉人们：“这幅画是他，我的中国学生徐悲鸿创作的。”话音刚落，人群中爆发出一片赞叹声，“中国人能画出第一流的油画，真了不起！”“简直不可思议！”??强烈的爱国心在学生心中油然而生。 3、利用“图案设计”教学的相关知识 美术教学中的“图案设计”，简单明了，却寓意深刻。在学生了解纵多图案绘制方法的同时，还应向他们介绍与之相关联的知识。如学习中华人民共和国国旗的画法，可先向学生们提出我国的国旗为什么采用红色的底，黄色的五角星？五颗星分别代表什么？四颗小星的布局寓意如何？然后大家讨论，最终使学生们明白红色代表鲜血，中华人民共和国的成立是无数不甘受压迫的中华儿女用鲜血换来的，星呈黄色，因中华民族属黄色人种，表达了民族特征。大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中华人民共和国成立时我国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，四颗小星都有一个角正对大五角星的中心，代表全国各族人民坚决拥护中国共产党的领导。这样，便进一步激发了学生们的爱国热情，既尊重我国的国旗，又热爱我们的党。 4、利用中国画独特的发展史和工具材料。 中国画是我国的传统绘画艺术，在二千多年的发展史中融诗、书、画、印于一体。中国画的材料主要是“笔、墨、纸、砚”。我特别抓住“纸”来向学生讲解我国古代的“四大发明”，启发学生的民族自豪感。 二、利用名人的成长经历，对学生进行榜样教育 利用名人事迹来调动学生的学习兴趣，激发学习的内在动力，打消无心上学的念头，不乏是一种教育良策。我们可以利用美术这一学科特点，在学习某一画种时，列举在这方面卓有成就的画家，利用他们不凡的成长经历，来激发学生的学习动力。如在学习“中国花鸟画——虾的画法”时，向学生们讲述齐白石画虾的有关趣事：齐白石画虾可称是一绝，虽然只有寥寥几笔，却神采飞扬，为了把虾画好，齐白石在自己的画案上摆上一个大海碗，蓄养了几只虾，每天看了画，画了看，反反复复地画了四十年，使画出的虾比真虾更生动、更漂亮，达到了白石老人所追求的“妙在似与不似之间”的最高艺术境界。在学习“书体风格”时，向学生们讲述王羲之、王献之、怀素、智永等名人的经历：被世人誉为“书圣“的王羲之学习书法，如痴如醉，尽用手画破衣服，洗笔染黑整个池塘水；王献之师从父亲，为了把字练好，居然写完了十八缸水，创立了“一笔书”，最终和父亲并称为“二王”，成为我国书法史上成就最高的两位书法家；“狂草”创立人怀素，刻苦学习的故