【中小学】高二上下册第三节核力与核反应方程教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《5.3 核力与核反应方程》教学设计 课题 核力与结合能 xx 5 xx 物理 xx xx xx目标 物理观念：1 、知道原子核的组成；2 、会写核反应方程，知道核反应遵循的规律。3 、知道四种基本相互作用与核力的特点4 、了解结合能、比结合能5 、能用xxxx的质能方程进行相关计算。科学思维：1 、理解核力是短xx2 、掌握比结合能和质量亏损3 、能用质能方程进行计算，提高分析、解决问题的能力。科学探究：通过教材上的科学推理，掌握其实质，培养科学推理的能力。科学态度与责任：xx科学家们严谨的科学态度，坚持实事求是，培养xx、探索科学的兴趣和责任。 重点 理解核力是短xx，掌握比结合能和质量亏损，能用质能方程进行计算，提高分析、解决问题的能力。 难点 理解核力是短xx，掌握比结合能和质量亏损，能用质能方程进行计算，提高分析、解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知：放射性现象说明原子核内部有复杂 结构原子核的组成播放视频了解科学家的研究过程原子核是由质子和中子组成的，质子和中子统称为核子． 观看视频，回顾原子核的组成 由旧知识引发学生思考，引出新 知识。 电荷数=质子数质量数=质子数+中子数=核子数(二) 原子核常用表示符号A XZ 其中X 为元素的符号，A 表示原子核的质量数，Z 表示电荷量数，A-Z 表示原子核包含的中子数。 讲授新课 二、核反应方程xxx用ɑ粒子轰击氦核发现质子的核反应方程 147 N + He 178 O + H提出问题：核反应后原子核发生了什么变化?有什 么规律？(一) 规律：在核反应过程中，方程两边总的电荷数 和质量数守恒。注意：核反应过程一般都是不可逆的，核反应方程 不能用等号连接，只能用单向箭头表示反应方向。(二)原子核衰变的本质提出问题：衰变说明原子核里有 a 粒子和电子吗？2 n + 2 H He n H + e电子从原子核中逃逸出发生衰变时，原子核受激发而产生的光子 (能量) 辐射课堂练习 1、(多选)下列说法中正确的是( )A. α粒子带正电， α射线是从原子核中射出的 B. β粒子带负电，所以β粒子有可能是核外电子 C. γ射线是光子，所以γ射线有可能是原子核发光 产生的D. α射线、 β射线、 γ射线都是从原子核内部释放 xxx 由xxx实验 引出核反应方 程规律。 由xxx实验引 出核反应方程规 律。 讲授新课 核子靠什么力结合成原子核？原子核的半径约为 10- 15m , 只相当原子半径的 万分之一。在这么小的空间里带正电的质子与质子 间的xx斥力是很大，万有引力太小，只有xx力 的 10-36。而通常原子核是稳定的，于是核内还应有 另一种力把各种核子紧紧拉在一起，此力称为核 力。一、核力1 、核力：能够把核中的各种核子联系在一起 的强大的力叫做核力．思考：核力具有怎样的特点呢？① 核力是四种相互作用中的强相互作用 (强力) 的一种表现。②核力是短程力。约在 10- 15m 量级时起作用， 距离大于 0.8×10- 15m 时为引力, 距离为 10×10- 15m 时核力几乎消失，距离小于 0.8×10- 15m 时为斥力。③核力具有饱和性。核子只对相邻的少数核子 产生较强的引力，而不是与核内所有核子发生作 用。④核力具有电荷无关性。对给定的相对运动状态，核力与核子电荷无关。要真正了解核子间的相互作用还要考虑核子 的组成物—夸克的相互作用。2 、四种相互作用( 1)引力相互作用：引力主要在宏观和宏观尺度 上“独领风骚”。是引力使行星绕着恒星转,并且联 系着星系团, 决定着宇宙的现状。万有引力是长程 力。(2)电磁相互作用：电磁力在原子核外, 电磁力使 电子不脱离原子核而形成原子,使原子结合成分子, 使分子结合成液体和固体。 回顾原子 核的组成，思 考核子为什么 能结合成原子 核。思 考 问题，并给出答 案。明确核力 的特点和四种 相互作用的特 点。 由 旧知识 引 发学生思考 ， 引 出新知识。同时让学生明白 新 旧 知 识 的 关 联。思 考 的 形式 ，让学生明确 核力的特点。 (3)强相互作用：在原子核内,强相互作用将核子 束缚xxx,强力是短程力。(4)弱相互作用：弱相互作用是引起原子核β衰 变的原因, 即引起中子—质子转变的原因。弱相互作 用也是短程力,其力程比强力更短,