【中小学】高二上下册第4节 神经系统的分级调节教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

2.4《神经系统的分级调节》教学设计 xxxxx中学 xxx 【课程标准】 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调、共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态； 举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动 【教材版本】 生物学选择性必修1《稳态与调节》（人教社，2020年5月）：第二章第4节 【教材内容分析】 躯体的运动、内脏的活动都受到大脑以及大脑皮层以下的脑干、脊髓等的共同控制。由于神经中枢对躯体运动的调节和对内脏的调节既有相同之处，也有不同之点，因此需要将这两部分分开讨论。 【教学目标】 举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节； 比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。 【教学重、难点】 教学重点 神经系统分级调节的特点 教学难点 自主神经系统的特点 【教学方法】讲授法、自主探究法、归纳总结法 【课的类型】新授课 【教学时间安排】1课时 【教学过程】 课件页码 讲述语言（详细） 第1张 同学们大家好，我是来自xxxxx中学的xxx老师。今天我们学习的内容是选择性必修一第二章第4节神经系统的分级调节，请大家翻开教材33页。 第2张 神经调节在维持机体稳态时至关重要，通过前几节课的学习，我们已经知道了神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成，神经调节的基本方式是反射，反射的完成以神经元上的兴奋传导为基础。今天我们一起学习神经系统的分级调节。首先我们来探讨一个问题，当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼，而经过训练的人，却能做到不为所动。我们先来思考第一个问题，为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制的眨一下？这是因为眨眼这一反射 不需要大脑皮层参与，是一种保护性的非条件反射。 第3张 但是，为什么有些人可以通过训练，练成长时间不眨眼呢？这说明了什么？ 这说明眨眼反射是受大脑皮层所控制的。我们通过这两个例子可以知道，由脊髓参与的眨眼反射，不需要位于大脑中的中枢参与也能够完成，但战士却可以练成长时间不眨眼，这是因为大脑也可以参与这个反射活动。就像这样，中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢。那么它们是如何进行分工、合作，从而协调进行调节的呢？我们一起来进行本节课的学习，寻找答案。 第4张 本节课主要内容有以下两个方面，一是神经系统对躯体运动的分级调节，二是神经系统对内脏活动的分级调节 第5张 研究表明躯体的运动，如膝跳反射，缩手反射等，不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节。那么，大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？这要从大脑皮层的结构说起。大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构——大脑皮层。人的大脑有着丰富的沟回（沟即是凹陷部分，回是隆起部分），大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。 第6张 我们来思考一下旁栏的问题，据推算，如果将大脑的沟和回全部展开，一个成年xx脑皮层的总面积可达2200平方厘米，用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的面积进行比较，你有什么发现？ 我们通过测量发现，大脑皮层的表面积约等于三点五个教材页面面积，通过这个数据我们可以更加深刻的理解沟和回存在的意义，就是使得大脑在有限体积的颅腔内可以具有更大的表面积，可容纳更多的神经元在颅腔内发挥作用。 第7张 接下来我们通过两则资料来分析大脑皮层与躯体运动的关系。资料1：一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。经过医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管堵塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍。我们根据资料1来进行讨论，老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？资料1中的老人上肢、下肢和脊髓都没有受伤，但大脑某区受损伤，肢体失去了大脑的控制，所以不能运动。这说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。 第8张 我们再看资料2，xx是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图。请大家仔细观察这幅图的内容，思考一下，躯体各部分的运动调控在大脑皮层中有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？ 通过图片我们可知，躯体各个部位的运动调控都能在大脑皮层上找到其对应的区域，而且皮层代表区的位置与躯体各部位的位置关系是倒置的。但是也有一个例外，就是头面部依然是正置的。 第9张 我们再根据这幅图思考另一个问题，大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？ 我们通过将各个代表区的大小与该肢体的功能、真实的大小来进行联系，就会发现代表区的大小是与躯体运动的精细程度有关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围就越大，例如，人手指的运动很精细复杂，代表区的面积就大，人面部会形成复杂