幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法应用题》含反思.docVIP

幼儿园大班数学《学习口编10之内加法应用题》含反省 《大班数学《学习口编10之内加法应用题》含反省》这是优异的大班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1、在理解应用题三因素的基础上，学习口编10之内连加应用题。 2、提升幼儿着手操作能力及语言表述能力。 3、激发幼儿在集体眼前勇敢表达、沟通的兴趣。 4、教幼儿养成仔细、认真的学习态度。 活动准备： 1、课前学会10之内加法、奖赏贴纸 2、10之内加法算式若干，场景部署成商场。 3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。 活动过程： 一、游戏开火车引出课题 教师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。 游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。 1/4 今日，小朋友们的火车开的真好，下边老师奖赏你们10元钱，请你们去商场购物。文.章出自屈a老师教.案网要求一个区只好买同样你喜爱的东西，总数加起来不可以超出10元钱。 二、游戏逛商场 幼儿排队有序的去商场按要求购物。 三、口编10之内的加法应用题 1、教师示范：今日老师也去商场购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买 了一个苹果花了2元钱，今日老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一同算一算吧！你是用什么方法计算的？(我们先来想一想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？) 2、引出应用题的3个条件：(边发问边在黑板上操作，记录52=7) 3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目 是加法应用题 4、请幼儿依据所买物件编应用题。(分组议论后由组长回答) 5、请幼儿把方才所编的应用题用算式列出。展现幼儿的算式。 四、结称身旁的事编应用题。 1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？ 2、指引幼儿结称身旁的事口编10之内的应用题。(可与家长商议议论)并做 好记录。 2/4 3、展现幼儿口编的应用题。 五、小结。 今日我们学习了口编10之内的加法应用题。我们身旁还有好多东西能够编成应用题，只需你平常认真察看就能变得更为聪慧。 活动反省： 1、看图编应用题在大班数学教课中是一个比较难的教课内容，也是幼儿一定 掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思想能力的重要内容。所以，在教课中，教师努力贯测逻辑思想训练的原则。并要贯串教课的全过程。应用题的基本构造都是已知两件事和一个基本问题构成的。幼儿要解答应用题，一定对题的数目进行剖析，认识构成因素的概貌，而后才能解答。这也就是应用题所一定进行的构造训练。当教师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思想兴趣，惹起他们的联想。接着把“本来有一只奶瓶，此后又送来四只”这样一个数目关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在耳濡目染中理解。这个过程，实质上就是剖析、综合思想过程，不单能够使幼儿达到真实理解题意的目的，同时也促使了幼儿初步的剖析、综合能力的提升。事实上，幼儿立刻就能众口一词地把答案喊出来。。 但是，我发此刻活动中有好多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面办理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间好多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有····此后又来了····。我想针对这个问题，在此后的活动中，能够指引孩子们去丰富。也希望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还能够锻炼孩子们的口头表达能力。 3/4 2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时 候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许改动，使得幼儿在独立达成列式时遇 到了困难，有的察看认真，有的不可以理解题意，我就指引孩子依据方才的方法进 行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助 幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教课中要指引 幼儿逐渐掌握转变的方法和要求。转变训练，一方面是切合幼儿思想的水平易特 点，另一方面要让幼儿参加转变的整个过程。进而提升抽象、归纳的能力。我坚 信，在此后的教课过程中，发掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿 真实探究学习。 4/4