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三年级《26个字母》教学反思  在学校英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，几年来的教学阅历表明，假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采纳走马观灯的教学形式，而同学对字母在意识上又不够重视的话，那是不行能搞好英语教学的。下面我就来简洁谈谈我对字母教学的一点粗浅看法。  字母教学枯燥乏味，如何在教学中加入新奇的血液，加入新的活力；如何调动同学的乐观性呢？  一、促使同学了解字母的重要性，树立正确的学习意识。  老师首先要从思想上入手，让同学知道字母学习在英语学习中的打算性作用，也可以说全部的英语学习是从26个字母开头的，全部的英语单词也都是由这26个字母组成的。只要能很好的把握26个字母，可以说你学好了英语的一半。只要同学在意识上树立了这种观念，他们自然而然会重视起来。  二、敏捷运用教材，提前教授字母。  以往是根据教材支配，在第七单元才开头教字母，这样做，我觉得已经错失了良机。新授虽然简洁，间隔时间太长，没有连贯性。这个学期我是这么处理的，一开头我不讲新课，特地花了几节课教26个字母，第一节课我教他们唱字母歌，再用几节课讲授全部的字母书写。这样一来，以后的字母课都省了，节约了许多时间，为了让他们不遗忘，我就每次的家庭作业都有布置默写一遍大小写字母，作业不多，同学也很简单完成。而且，在接下来的句型教学中，对于一些重要的单词，我就引导同学开头拼读