统编版必修上册《沁园春长沙》课件32张PPT.pptxVIP

导入;沁;题解;诵读全文;整体感知;整体感知;整体感知;;整体感知;上阙回顾;整体感知;整体感知;下阙小结;当堂背诵;（一）意象美来自景物的选取 ;（二）意象美来自意象的表达 ;李可染 《万山红遍 层林尽染》 ; 2、事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。;;;独立寒秋;?分析意境型?;;;1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。 岁月稠（chóu） 峥嵘（zhēng） 浪遏飞舟（è） 适合表达现代人的思想情感 恰同学少年，风华正茂； 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 ③分析作者的思想感情。 1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2、事物动态的雄壮美 ④下列对词的理解不够正确的一项是 2、事物动态的雄壮美 湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 3解答分析：这是一种最常见的题型。 “翔”字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。 Ｄ．我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。;课堂练习 ;⑵阅读《沁园春·长沙》上片，回答问题 ①下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最准确的一项是 A．在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。 Ｂ．我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。 Ｃ．在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。 Ｄ．我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。 ;②对这首词上片的内容理解不正确的一项是 Ａ．头两句都省略了介词，应理解为“独立于寒秋，湘江向北流去。” Ｂ．“万山”的“万”是概数，极言其多，“遍”、“尽”也是如此。 Ｃ．“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容江岸边的水浅。 Ｄ．“怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的思绪。 ;④下列对词的理解不够正确的一项是 Ａ．“层”字写出树林的高低远近；“染”字写出了树木经霜后变红的程度和红叶遍布的景象。 Ｂ．“透”字写出江水碧绿澄明的光与色；“争”字写出船只来往繁忙的景象。 Ｃ．“击”字写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态；“翔”字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。 Ｄ．“万类”写尽了一切生物；“竞”字写出了它们之间的搏斗。