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中职学校如何开展通识教育 涂三明 摘要：在高等院校大力实施通识教育的背景下，本文提出在中等专业学校开展通识教育的倡议，分析了其重要性和必要性，并结合作者的教学实践就课程的通识教育提出了课程专题化设置的建议。 关健词：通识教育；中职；课程；专题 当前，我国的中职教育在培养学生动手能力、提高学生就业率方面取得了一定成绩， 也逐渐得到社会的认同。但我们也注意到，中职教育越来越局限于职业培训甚至是工种培训， 而忽略其作为社会人所应具备的专业能力之外的其它方面。麦可思公司《2008 届毕业生求职与工作能力调查报告》指出 “企业要求毕业生应具备的基本能力是：积极学习、有效口头沟通、理解他人、心理健康等专业能力之外的核心能力，是从事任何职业都应具备的通用 能力”；报告还指出 “学生在毕业半年后普遍认为自己不能适应实际工作，更不能满足岗位变更的需求”。当前，我们在看到中职生首次就业率较高的同时，也清醒地看到他们的就 业质量低、稳定性差、发展空间小。因此，为提高学生做人做事的深厚功底，增强就业竞争力，中职教育在加强技能培训为学生首次就业服务的同时，还应向其提供一个通识教育的广 阔空间，提高其基本素质和核心能力，为职业生涯的可持续发展服务。 近年来，,通识教育在普通高校大力实施，积累了丰富的经验。国内普遍接受的通识教育观认为：通识教育是所有学生都应接受的广泛的、非专业性、非功利性的基本知识、技能