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第 第 PAGE 1 页 课改汇报材料 两年来的课改试验，让我们在苦涩的迷惘中，尝到了甜头，看到盼望，收到点滴收获，当这一切都成为过去，我们也开头学会了冷静的思索，我们做了些什么？我们得到了什么？做为课改核心校，我们始终依据上级部署，仔细贯彻落实教育局提出的：“以课堂教学改革为核心，抓实三项重点工作”的精神，树立一个观念，围绕一个中心，落实三项突破性课改工作，扎实地推动课改试验工作的顺当开展。  一、树立一个理念——为了每一位同学的进展  为了摆脱应试教育思想的束缚，切实转变教育观念，巩固树立“为每一位同学的进展”的新课程理念，在教学中，我们组织全体教师进展新课程通识培训，学习《根底教育课程改革纲要》和上级有关文件，倾听专家讲座，开展了人才观、价值观、教育观等主题商量活动，学校领导带头学习新课程理念，从自身教育理念转变开头，每一次的新课程培训、教研活动、公开教学、社会宣扬等。学校领导都仔细组织、参加，做好各项预备工作。通过理念学习与研讨，促进教师新旧教育观念的剧烈碰撞，产生新的思想火花，使每一位教师的熟悉在学习中提高，观念在商量中更新，行为在沟通中转变，从而为根底教育课程改革试验奠定了坚实的思想根底。  二、围绕一个中心——课堂教学  我校课堂教学非常注意教师的主导作用。在“教”上多下工夫，对各种问题，有针对性地进展指导、调控、鼓励、点拨。从而提高“学”的质量和效率。提倡诱导、引导、指导、疏导；导目标、导疑点、导方法；把课堂教学的重点放在“导”上，把“导”的重点放在“质疑”上，把“质疑”的重点放在“方法”上。最终把重点放在“学会学习”和“培育力量”上。我们的口号是：教师的精彩，唤起课堂的精彩，从而造就同学的精彩。至使我校教学成果，课改工作始终走在我区教育前站的行列。  三、落实三项突破性工作  1、校本课程开发  我校的校本课程是书法，我们的详细做法是：  “分层推动、分级培训、精品带动”的方式，持之以恒，一抓终究，力显成效。  1、分层推动——即围绕同学年龄特征。熟悉规律，本着学校师资的实际动身，把全校同学分为两组。1——3班级为硬笔书法组。4——6班级为毛笔书法组，分别进展培训教学〔个别同学可因材调组〕使之各得其所，各尽其能，高效低耗地扎实推动  2、分级培训——也叫两级培训。一级是对教师的培训，尤其是对班主任教师的培训，两周一次〔单〕，时间为周二下午4：00——5：00一小时，并邀请对书法有较深造诣的老校长孙树仁到校为全体师生集中讲学，使之快速转变思想，进入角色。二级是教师对同学的指导、培训，通过教师自学和培训，使每位教师把握书法学问及技能、  技巧，了解书法，利用每天下午课外活动时间〔一节课〕行之有效地对同学进展辅导、讲座。使之深厚学习书法气氛，练就书法硬功。  3、精品带动——书法要有精湛的功底，一笔一画都蕴含功力，来不得半点虚假，同学练起来困难过挫面很大，为了鼓舞同学士气，提兴奋趣，培育毅力和耐力，要求每位教师切忌急躁，消退急迫心情，要擅长觉察具有潜能的同学，功底好的同学，力帮不怠使之出精品，并大力宣扬、鼓舞，让同学看到期望，带动全员刻苦练笔，互相学习共同提高。  4、活动拉动——即以各种活动的开展来拉动特色的形成，做到4个结合：㈠与学校橱窗板报相结合，大力宣扬书法学问，展现师生书法作品。㈡与教学相结合，指导教师可利用练笔，让同学抄写生字词，古诗等，即练了字也温习、把握了课堂所学学问。㈢与竞赛评比相结合起来。学校将每学期进展两次师生书法竞赛活动〔两级：班级预选；校级评比〕，学期末将进展评估总结，评比先进班级和个人，予以大力表彰。㈣与育人相结合。书法训练不仅可以拉动教学工作，还将开发同学的非智力因素，如“耐挫力”“毅力”“性格”等培育，有益于同学的身心安康，由于我们坚持始终，每年区教育局举办的书法赛，我校参赛同学均获奖。  2、对讨论性学习我们的详细做法是：  〔1〕课题的产生  按学校确定的讨论课的目标和内容要求，我们每学期在同学中开展征集讨论课题工作，课题不分大小，对征集上来的课题以班为单位让同学商量，从生活实际中入手，如：我们在同学中广泛开展了“我在父母呵护下安康成长”、“今非昔比话校内”的沟通报告活动和“科技给农业带来的改变”、“平安隐患存在于校内的每个角落”、学校垃圾处理问题、节省用水问题，同学零花钱的问题等小调查报告。再如：我们在调查同学花零花钱的问题时，同学自己设计方案。调查几名同学？跟踪多长时间？每天每人花多少钱？假设这样下去估算，全校同学一个月要花多少钱？一年花多少钱？零花钱的数字之大，引起