动能 势能 动能定理汇总.docxVIP

PAGE PAGE 2 §2 动能 势能 动能定理 教学目标： 理解功和能的概念，掌握动能定理，会熟练地运用动能定理解答有关问题教学重点：动能定理 教学难点：动能定理的应用 教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程： 一、动能 E 动能：物体由于运动而具有的能，叫动能。其表达式为： k 1 2? mv 2 2 。 对动能的理解 动能是一个状态量，它与物体的运动状态对应．动能是标量．它只有大小，没有方向，而且物体的动能总是大于等于零，不会出现负值． 动能是相对的，它与参照物的选取密切相关．如行驶中的汽车上的物品，对汽车上的乘客，物品动能是零；但对路边的行人，物品的动能就不为零。 动能与动量的比较 动能和动量都是由质量和速度共同决定的物理量， 2mEkp ?1 2mE k p ? 22mE ? mv 2 2 2m k ＝ 或 动能和动量都是用于描述物体机械运动的状态量。 动能是标量，动量是矢量。物体的动能变化，则其动量一定变化；物体的动能变化， 则其动量不一定变化。 动能决定了物体克服一定的阻力能运动多么远；动量则决定着物体克服一定的阻力能运动多长时间。动能的变化决定于合外力对物体做多少功，动量的变化决定于合外力对物体 施加的冲量。（5）动能是从能量观点出发描述机械运动的，动量是从机械运动本身出发描述机械运动状态的。 二、重力势能 重力势能：物体和地球由相对位置决定的能叫重力势能，是物体和地球共有的。表达 E 式： p mgh ，与零势能面的选取有关。 对重力势能的理解 重力势能是物体和地球这一系统共同所有，单独一个物体谈不上具有势能．即：如 果没有地球，物体谈不上有重力势能．平时说物体具有多少重力势能，是一种习惯上的简称． 重力势能是相对的，它随参考点的选择不同而不同，要说明物体具有多少重力势能，首先要指明参考点(即零点)． 重力势能是标量，它没有方向．但是重力势能有正、负．此处正、负不是表示方向， 而是表示比零点的能量状态高还是低．势能大于零表示比零点的能量状态高，势能小于零表示 比零点的能量状态低．零点的选择不同虽对势能值表述不同，但对物理过程没有影响．即势能 是相对的，势能的变化是绝对的，势能的变化与零点的选择无关． 重力做功与重力势能 重力做正功，物体高度下降，重力势能降低；重力做负功，物体高度上升，重力势能升高．可 以证明，重力做功与路径无关，由物体所受的重力和物体初、末位置所在水平面的高度差决定， 即： W =mg △ h ．所以重力做的功等于 重力势能增量的负值， 即 W = - △E = - G G p （mgh -mgh ） 2 1 三、动能定理 动能定理的表述 K合外力做的功等于物体动能的变化。（这里的合外力指物体受到的所有外力的合力，包括重力）。表达式为 W=ΔE K 动能定理也可以表述为：外力对物体做的总功等于物体动能的变化。实际应用时，后一种表述比较好操作。不必求合力，特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下，只要把各个 力在各个阶段所做的功都按照代数和加起来，就可以得到总功。 和动量定理一样，动能定理也建立起过程量（功）和状态量（动能）间的联系。这样，无论求合外力做的功还是求物体动能的变化，就都有了两个可供选择的途径。和动量定理不同的 是：功和动能都是标量，动能定理表达式是一个标量式，不能在某一个方向上应用动能定理。 【例 1】 一个质量为 m 的物体静止放在光滑水平面上，在互成60°角的大小相等的两个水平恒力作用下，经过一段时间，物体获得的速度为v，在力的方向上获得的速度分别为v 、 1 v ，那么在这段时间内，其中一个力做的功为 2 1 mv 2 1 1 1 mv 2 C． mv 2 D． mv 2 6 4 3 2 错解：在分力 F 1 的方向上，由动动能定理得 1 1 v 1 W ? mv 2 1 2 1 ? m( ) 2 ? mv 2 ，故A 正确。 2 2 cos 30??6 1 正解：在合力 F 的方向上，由动动能定理得， W ? Fs ? mv 2 F 11 F 1 1 2 cos 30? 2 4 ，某个分力的功为 W ? F s cos 30? ? 1 1 s cos 30? ? Fs ? mv 2 ，故B 正确。 对外力做功与动能变化关系的理解： 外力对物体做正功，物体的动能增加，这一外力有助于物体的运动，是动力；外力对物体 做负功，物体的动能减少，这一外力是阻碍物体的运动，是阻力，外力对物体做负功往往又称 物体克服阻力做功． 功是能量转化的量度，外力对物体做了多少功；就有多少动能与其它形 式的能发生了转化．所以外力对物体所做的功就等于物体动能的变化量．即 ． 应用动能定理解题的步骤 确定研究对象和研究过程。和动量定理不同，