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二年级上册《欢庆》教学反思 《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副漂亮、欢快、祥和的图画。  教学中，如何引导同学领会课文所描写的画面，让同学读得入情，读得有滋有味呢?我想对于没有任何形象积累的学校生来说，是有肯定难度的，也削减了孩子们对朗读的爱好。在本课的教学中，我主要从以下几方面来和孩子们感悟、朗读诗文的  1、充分发挥老师的主导性，体现同学学习的主体性。在同学闭上眼睛听完老师的范读，说了自己所看到、听到什么后，接着让同学说“你喜爱哪句?为什么喜爱?”依据同学的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。在此，我只作为一名引导者来点拨同学对诗歌某些地方的理解，而体现同学在学中的主体性。比如：蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么?同学很自然的就说出“祝祖国妈妈生日欢乐!”还有的说“祝我们的祖国越来越强大!”再如“你仿佛观察田野里都有些什么呢?”同学依据学过的课文回答“金黄的刀子笑弯了腰，棉花朵朵白，还有大豆粒粒饱。”然后在理解的`基础上指导朗读，同学带上自己的体会读，也会读得更加入情。  2、向课前开放。让同学课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的理解，而且培育了同学收集信息、处理信息的力量。在同学读自己喜爱的诗句“大海