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第 12 章数的开方 12、1 平方根与立方根 1、平方根 第一课时 平方根一 教学目标 了解数的平方根的概念，会求某些非负数的平方根。 会用根号表示一个数的平方根、教学过程 一、复习引入 1、我们已学过哪些数的运算? (加、减、乘、除、乘方 5 种) 2、加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢?(均为互逆运算) 3、一个正方形的边长是 5 米，它的面积是多少?其运算是什么运算? (面积 25 平方米，运算是乘方运算) 二、创设问题情境，解决问题 1、请同学们欣赏本章导图，如果要剪出一块面积为25cm2 的正方形纸片，纸片的边长应是多少? 这个问题实质上就是要找一个数，这个数的平方等于 25、2.提出问题，探索解决问题的办法、 平方根的概念；如果一个数的平方等于 a，那么这个数叫做 a 的平方根、问：有了这个规定以后，a 是什么数? 让学生思考、交流后回答：a 是非负数、 在上述问题中，因为 52＝25，所以 5 是 25 的一个平方根、问：25 的平方根只有一个吗?还有没有别的数的平方也等于 25? (因为(－5)2＝52＝25，所以－5 也是 25 的一个平方根) 从上述解决问题过程中，你能总结一下求一个数的平方根的方法吗? (根据平方根的意义，可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根) 三、范例 例 1、求 100 的平方根、 提问：(1)你能仿照上述问题解决的方法，求出 100 的平方根吗? 让学生讨论、交流后回答。(2)你能正确书写解题过程吗? 请一位同学口述，教师板书。 l0 和－l0 用±10 表示可以吗? 试一试 (1)144 的平方根是什么? (2)0 的平方根是什么? 25(3) 4 25 的平方根是什么? (4)0.81 的平方根是什么? (5)－4 有没有平方根?为什么? 请你自己也编三道求平方根的题目，并给出解答、总结 四、课堂练习 说出下列各数的平方根： 1、64 2、0.25 3 五、小结 49 、81 1、一个正数如果有平方根，那么有几个，它们之间关系如何? 2、如果我们知道了两个平方根中的一个，那么是否可以得到它的另一个平方根?为什 么? 3、0 的平方根有几个?是什么数? 4、负数有平方根吗?为什么? 六、作业 习题 12、1 第 1 题、 第二课时 平方根二 教学目标 1、了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根。 2、了解开方运算与乘方运算是逆运算，会利用这个互逆关系求某些非负数的算术平 方根。 3、会利用开方运算求某些非负数的平方根、教学过程 一、创设问题情境 6251、什么是平方根?求出 36，1.44， 81 625 各数的平方根、 2、一个正数如果有平方根，那么有几个?它们之间的关系如何? 3、负数有平方根吗?为什么? 二、算术平方根的概念及其应用 1、算术平方根概念。 正数 a 的正的平方根，叫做a 的算术平方根，记作 a ，读作“根号a”；另一个平方 a根是它的相反数，即－ a 。因此正数 a 平方根可以记作± ，a 称为被开方数、例如 a33表示 3 的算术平方根，± 表示 3 的平方根、 a 3 3 a提问：(1)有了这个规定之后，a 是什么数? 是什么数? a a让学生讨论、交流，归纳得到结论：a 是非负数； a 是非负数、也就是说，当式子 a －3有意义时，它一定表示一个非负数，即 a≥0 时它有意义、例： (2)算式平方根与平方根有什么联系和区别 －3 有意义吗? 100求一个非负数的平方根的运算，叫做开平方、开方运算与平方运算互为逆运算、将一个正数开平方，关键是找出它的一个算术平方根、例如100 的算术平方根是 100 100＝10，100 的平方根是± 100 2、范例、 ＝±l0、 例 2、将下列各数开平方； (1)49 (2)1.69 按照题(1)的方法，解决题(2)，让学生明确开方运算与平方运算是互为逆运算，能够 利用这个互逆运算关系求出某些非负数的算术平方根，进而求出平方根、 问题：在例 l，例 2 中，他们通过观察，利用开方与平方的关系来开平方的，如果 122544.81被开方数比较复杂，如 ， 等，那么如何进行计算呢? 1225 44.81 例 3、用计算器求下列各数的算术平方根： 1、529 2、1225 3、44.81 教学要点：(1)让学生动手操作，并交流计算结果，总结用计算器求一个非负数的算术 平方根按健顺序、(2)阅读课本解题过程、 三、课堂练习P4 练习 2，3、四、小结 1、什么叫算术平方根? 2、算术平方根与平方根有什么联系和区别? a3、式子 中 a 应该满足什么条件? a 4、用计算器求一个非负数的算术平方根，其按健顺序如何? 五、作业 P7 页 3(1)，4、 2、立方根 教学