征求意见稿《少儿逆商教育指南》.docxVIP

少儿逆商教育指南 Childrens adverse quotient education guide （征求意见稿） I T/ZGTX —2023 目 次 前 言 II 引 言 1 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 2 4 总体要求 2 5 逆商心理测评 3 6 逆商课程培训 3 7 逆商户外活动 3 8 相关机构规范性 4 1 T/ZGTX —2023 引 言 现代社会，人们往往以智商、情商为标准评价一个人的综合能力，而“逆商 ”一词则很少出现在人 们的评价体系里。“逆商 ”这一名词由美国著名学者保罗·斯托茨首创，全称“逆境商数 ”，又可称为 逆境商、挫折商。在国内，大众对少儿逆商的教育尚且处于空白期，探险逆商的目的就是促进少儿的身 体和心理健康发展。注重未成年身体和心理健康发展，结合“探险逆商 ”教育理念以及实际手段，帮助 未成年提升生存能力、适应能力、抗压能力，同时加强身体教育，身体素质和心理素质得到全面发展。 2 T/ZGTX —2023 少儿逆商教育指南 1 范围 本文件规定了少儿逆商教育的心理测评、课程培训及户外活动。 本文件适用于向少儿提供逆商教育指导。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 DB15/T 1828-2020 干部教育培训服务流程 DB5115/T 98—2022 少儿艺术培训机构资质评定指南 T/ZGTX 001 探险领队基本能力要求 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 逆商 adversity intelligence quotient 逆商全称逆境商数、厄运商数，一般被译为挫折商或逆境商，是指人们面对逆境时的反应方式，即 面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。 3.2 探险教育 adventure education 通过推动个人或团队实现目标的探险活动，在克服困难和突破能力局限的过程中，达到个人成长以 及与团队开发的逆商学习过程。 3.3 少儿逆商教育 adventure activities 指7-18周岁的少年儿童在相关从业机构等进行的关于逆商的学习过程，分为心理测评、课程培训及 户外活动三部分。 4 总体要求 4.1 教育宗旨 培训机构应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会 主义办学方向，坚持公益性，遵循未成年人成长规律，落实立德树人根本任务，发挥好教育的有益补充 作用。 4.2 党组织建设 培训机构应按照《中华人民共和国民办教育促进法》以及相关政策规定，建立健全中国共产党基层 组织，加强党的建设实现党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，确保正确的办学 方向。 4.3 教育体系 逆商教育分为心理测评、课程培训及户外活动三部分。 3 T/ZGTX —2023 4.4 教育目的 建立健全少儿逆商教育培训体系，宣传逆商专业知识，提升相关从业人员能力水平，提高少儿逆商 教育培训的专业性、规范性，全面提升少儿逆商教育水平。 5 逆商心理测评 5.1 在接受逆商教育前，少儿应完成积极心理品质调查问卷，对自身逆商水平进行测评，再根据自身 逆商水平进行之后的教育培训。 5.2 少儿积极心理品质问卷应具有较好的内部一致性和结构模型拟合度，问卷的信度和结构效度较好， 可用于测量少儿积极心理品质。 6 逆商课程培训 6.1 少儿逆商教育课程应根据少儿的心理测评情况进行不同等级的逆商培训。 6.2 少儿逆商教育培训理论知识宜采用多媒体和互联网等技术进行教育培训。 6.3 少儿逆商教育培训面授课程按照设计、实施、总结评估3个阶段进行个性化设计和实施。设计阶段 应制定培训方案、教学目标、课程表等 :实施阶段要组织开展面授班教学，包括报名、学习、考试等总 结评估阶段对面授班的实施情况开展评估，对学习记录进行归档。 6.4 少儿逆商教育课程应设置心里拓展游戏（附录A），心理拓展训练的项目具有一定的难度和危险性， 以提升少儿逆商水平。 7 逆商户外活动 7.1 应根据逆商心理测评及课程培训的逆商水平进行不同等级、难度的户外活动。 7.2 户外活动应分为一阶、二阶、三阶、四阶，不同阶段的少儿参与不同层次的训练。 阶 段 一阶 二阶 三阶 四阶 学 段 1-3 年级 4-6 年级 初中 高中 年 龄 7 岁 8 岁 9 岁 10 岁 11 岁 12 岁 13 岁 14 岁 15 岁 16 岁