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第 第 PAGE 1 页 1 共 5 页 动量守恒定律习题课教学设计 学情分析； 本节是继动量守恒定律之后的习题课.主要巩固所学知识，学会在不同条件下，熟 练灵活的运用动量守恒定律解释一些碰撞现象，并能利用动量守恒定律熟练的解决相关习题 . 一、教学目的：掌握应用动量守恒定律解决综合问题的思路和方法。 二、教学重点：应用动量守恒定律解决实际问题的基本思路和方法。 三、教学难点：应用动量守恒动量分析物理过程，灵活应用动量守恒动量。 四、教学方法：分析、讨论和归纳。 五、教学过程： （一）复习应用动量守恒定律解题的一般步骤： 1．明确研究系统，判断是否守恒；2．选取正方向，明确作用前总动量和作用后总动量； 3．由动量守恒定律 P=P/列方程求解。 （二）课堂讨论一)碰撞问题 碰撞：碰撞是指相对运动的物体相遇时，在极短的时间内运动状态发生显著变化的过程。 碰撞的特点：碰撞、爆炸过程作用时间极短，内力远远大于外力，所以都可认为系统的动量守恒。 碰撞的分类：对心碰撞（正碰）和非对心碰撞（斜碰）。 例 1．在光滑水平面上，两球沿球心连线以相等速率相向而行，下列现象可能的是（ AD） A．若两球质量相等，碰后以某一相等速率互相分开 B．若两球质量相等，碰后以某一相等速率同向而行 C．若两球质量不同，碰后以某一相等速率互相分开 D．若两球质量不同，碰后以某一相等速率同向而行 例 2．一质量为 M 的木块放在光滑的水平桌面上处于静止状态，一颗质量为m 的子弹以速度 v 0 方向击中木块，并留在其中与木块共同运动，则子弹对木块的冲量大小是(B) 沿水平 m Mv mv m2 v A、mv 0 ；B、 M ? ；C、mv － 0 0 ；D、mv － 0 0 0m M ? m M ? m 0 练习：甲乙两船质量均为 M，以相同的速率 v 相向而行，甲船上站着一个质量为 m 的人随船行驶，不计水的阻力，当他由甲船跳上乙船，再由乙船跳回甲船部上，这样反复跳几次后，乙船速度变为零，则甲船速 度为多少？ 1、讨论动量守恒的基本条件 2例 1、在光滑水平面上有一个弹簧振子系统，如图所示，两振子的质量分别为 m1 和 m . 2 讨论此系统在振动时动量是否守恒？ 分析：由于水平面上无摩擦，故振动系统不受外力(竖直方向重力与支持力平衡)，所以此 系统振动时动量守恒，即向左的动量与向右的动量大小相等. 1例 2、接上题，若水平地面不光滑，两振子的动摩擦因数 μ 相同，讨论 m1＝m2 和 m ≠m2 1 两种情况下振动系统的动量是否守恒. 1 2 2分析：m1 和 m2 所受摩擦力分别为 f1＝μm g 和 f ＝μm g.由于振动时两振子的运动方向总是相反的，所以 f1 和 f2 的方向总是相反的 1 2 2 1对 m1 和 m2 振动系统来说合外力∑F 外＝f +f2，但注意是矢量合.实际运算时为 1 1 2∑F 外＝μm 1 2 1 2显然，若 m1＝m2，则∑F 外＝0，则动量守恒； 若 m ≠m ，则∑F 外≠0，则动量不守恒 1 2 向学生提出问题： m1＝m2 时动量守恒，那么动量是多少？ 1 2m ≠m 时动量不守恒，那么振动情况可能是怎样的？ 1 2 m1＝m2 时动量守恒，系统的总动量为零.开始时(释放振子时)p＝0，此后振动时， 当 p1 和 p2 均不为零时，它们的大小是相等的，但方向是相反的，所以总动量仍为零 . 数学表达式可写成： m ＝ m ＝m 1 1 2 2 m1≠m2 时∑F 外＝μ(m  1 2 1 2-m )g.其方向取决于 m 和 m 的大小以及运动方向. 1 2 1 2 2m1＞m2，一开始 m1 向右(m2 向左)运动，结果系统所受合外力∑F 方向向左(f1 向左，f2 向 2 右，而且 f1＞f ).结果是在前半个周期里整个系统一边振动一边向左移动 . 进一步提出问题：（如果还没有学过机械能守恒此部分可省略） 在 m1＝m2 的情况下，振动系统的动量守恒，其机械能是否守恒？ 分析：振动是动能和弹性势能间的能量转化.但由于有摩擦存在，在动能和弹性势能往复转 化的过程中势必有一部分能量变为热损耗，直至把全部原有的机械能都转化为热，振动停止 .所以虽然动量守恒(p＝0)，但机械能不守恒.(从振动到不振动) 2、学习设置正方向，变一维矢量运算为代数运算 例 3、抛出的手雷在最高点时水平速度为 10m/s，这时突然炸成两块，其中大块质量 300g 仍按原方向飞行，其速度测得为 50m/s，另一小块质量为